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文档简介

王二小教案第一课时教学目标:1、认识“顺、枪”等11个生字,会写“杀、沟、怜、村”4个生字。2、学唱二小放牛郎,熟读歌词,了解歌词意思。3、读通课文,学习课文第一自然段,学会用“一边.一边”来说话。教学重点:1、 学唱歌曲歌唱二小放牛郎2、 了解王二小的故事信息资料:1、收集到的小英雄图片2、生字卡片3、课件或录音机、挂图、歌唱二小放牛郎歌曲磁带。一、导入课文谈话:孩子们,喜欢听故事吗?有一首歌唱出了一个感人的故事,这个故事是关于一个12岁的小孩子的,他只比你们大四五岁,却一直被人称为小英雄,想听这首歌吗?听后说说你知道了什么。(放王二小的音乐,听过这首歌的学生一定会说出歌名,有的同学还能简单地讲出王二小的故事。)今天我们就来学习王二小的故事。(板书课题)(从学生的年龄入手,自然地引出小英雄王二小,再利用已有的课程资源歌曲歌唱二小放牛郎一下子将学生带入王二小生活的年代,学生在婉转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。)二、识字(检查自学情况,利用插图巩固生字。) 要想顺利地读完这篇课文,我们必须认识课文中的生字宝宝,它们啊,都藏在几幅画中,赶快找找吧!2、用插图引出生字、认识生字。出示图一:王二小在干什么?(认识生字“助”、“哨”)出示图二:敌人在干什么?(认识生字“敌”、“荡”)出示图三:王二小怎么做的?(认识生字“顺”)补充图四:结果怎样?(认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”)3、通过开火车、男女生赛读的方式来巩固识字。三、学习课文认识了生字宝宝们,我们就走进王二小的故事吧!1、听读(整体感知课文内容)点击课件或出示文中插图,教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么?(营造学习氛围,创设学习情境,整体感知内容,挖掘学生的认知。)2、自读(尝试读文,扫清字词障碍,熟悉课文内容。)边读边画出你不懂的词句,用你自己喜欢的符号作上标记。师适时解释词语:八路军 扫荡 埋伏圈 顺从 放哨 儿童团员3、学习第一自然段A、自己小声读第一自然段,思考:王二小是干什么的?B、再读第1段,解释“常常”和“一边一边”的意思,指导孩子用这两个词语说话。板书:一边一边。看图:王二小一边放牛,一边警惕地观察着周围的情况。(常常:经常,不止一次。说明王二小常帮八路军做工作。)一边一边:指王二小同时做两件事,既不耽误放牛,又可借放牛做掩护,观察敌人动静,为八路军放哨。)四、学写生字1、出示生字卡片“杀、沟、怜、村”齐读、指名读巩固生字。2、小组讨论识记生字的好办法。3、师范写“敌”字。4、生书写生字,教师巡视指导。王二小第二课时教学设计辛安渡小学 秦永红教学目标:1、随文识字:学写“助、敌、埋、伏”四个生字。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,感受王二小的优秀品质。3、通过分析课文,并根据图片和板书的提示,使能简单地按照顺序讲故事。教学重点:1、学习基本按照故事的起因、经过、结果讲故事。2、识记并书写需要掌握的生字。3、体会王二小的机智勇敢,引导孩子学习王二小的精神。一、复习导入复现生字词 同学们,上节课我们认识了一个小英雄(课件出示王二小的图片),你们还记得他吗?对啦,他就是我们的“王二小”(师相机板书课题)上节课,我们了解了课文内容,学唱了歌唱二小放牛郎,认识了很多生字宝宝,它们今天啊,带着自己的小伙伴来了,想和我们玩一个扫雷的游戏,哪些聪明的孩子能够认出它们呢?(出示字词,指名认读,生齐读。)二、学习课文(一)回顾第一自然段上节课我们除了学习生字,还学习了第一节的内容,大家想一想:王二小是干什么的呀?(指导孩子用完整的话叙述:王二小是放牛的孩子也是儿童团员。)他是怎么当儿童团员的呀?(重点说出“一边.一边)(二)学习第二自然段过渡语:王二小每天一边放牛一边放哨,那到底在他身上会发生一个什么样的故事呢?请你们自由地读第二自然段并思考:这一天,敌人来干什么了?王二小又在做什么?生答:敌人来扫荡。(师相机解释“扫荡”的意思)师问:王二小为什么会一边放牛一边放哨呢?结合歌词的第二节来体会王二小的责任重大。指名回答,师相机解释“后方机关”“几千老乡”从几千机会到了什么?这几千里面会有些什么人呢?(白发老人、小孩、妇女)师:如果敌人来扫荡,面对着这么多人他们会怎么做?是啊,不管是老人还是小孩,即使只和你们一样大的小孩,他们也会全部都杀掉,孩子,对他们的恶行,你感受到了什么?(憎恨、可恶、凶残)看来情况已经十分不妙了,用歌词第三节的一个词来说,是什么?(十分危急)在这个危急的时刻,敌人抓住了放牛的王二小,要他带路,孩子们,王二小是怎么做的呢?生答:假装顺从师相机板书“顺从”并解释词义。师问:为什么他要假装顺从呢?(想办法使敌人信任他,然后可以把敌人带进埋伏圈)此时此刻,你觉得王二小是一个什么样的孩子呢“(勇敢、聪明、大胆)多么聪明,多么勇敢的王二小啊,谁来读读第二自然段的1、2句?指名读,再齐读。过渡语:当四面八方想起了枪声,敌人知道自己上了当,就杀害了王二小,他们是怎样杀害王二小的呢?歌词中有一节内容告诉了我们,试着找一找吧(课件出示歌词的第五节)生自由读,读了这一节,你的心情怎样?为什么?当敌人将刺刀刺向王二小的胸膛时,也将仇恨深深地刺在了我们的心间,让我们带着悲痛和仇恨这两种感情一起再来读读这一节。过渡语:为了后方机关和几千老乡,不惜牺牲自己幼小的生命,在危难面前鼓起自己最大的勇气去承受,我们给这样的人一个特殊的称号,是什么?(小英雄)那就让我们一起在音乐的伴奏中,满怀着感情来歌颂一下小英雄吧!(齐读第2自然段)(三)学习第三、四自然段英雄离去了,却换来了八路军的胜利围剿,谁来读读3、4自然段?(指名读)课件出示句子:a、 八路军从山上走下来,消灭了全部敌人。b、 八路军从山上冲下来,消灭了全部敌人。指名读句,体会“冲”字的用法。(更能表现八路军对敌人的仇恨,想为王二小报仇)齐读第3自然段。牛儿们还在山坡吃草,可王二小却永远不能回到山坡上放牛了,但是他的精神却一直流传下来了,你听,萧瑟的秋风将二小的故事在村庄的每一个角落里流传。(指导学生读读歌词的最后一节)四、小组合作讲故事王二小的故事讲完了,小朋友们思考一下,如果今天老师布置一个作业,让你回去将这个故事讲给自己的家人听,你要怎么讲呢?(同桌或小组讨论,根据板书提示,指名学生讲故事,尽量将故事说完整。)五、写字(交流写字方法,注意写字姿势的指导)1、出示要写的字“助、敌、埋、伏”,指导认读。2、观察每个字在田字格中的位置,学生交流,怎样记住这

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