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本章分为3节内容：视听觉基础知识、听觉媒体教学基础和视听觉媒体教学基础。视、听媒体及其教育应用一度是教育技术的重点研究对象。视听媒体技术领域中，由于数字技术的成熟和发展，开始取代模拟技术而成为主流，为教育信息化提供了新的机会和条件。第一节 学习辅导人的听觉特性可用响度、音调、音色三种量描述。人耳对同样声压、不同频率声音的主观感觉是变化的，或者说，对不同频率音响的人耳听觉响应是不同的，频率越低或越高，响度感觉越差，而对中高频率（1kHz5kHz）的声音相对比较灵敏。响度特性对于解决声响中的实际问题时具有很大的意义。听觉具有方位感。立体声是利用人耳的方位感特性提高音响效果的一项技术。立体声是具有空间感的声音，立体声技术是利用听觉的方位感，在放音时重现各种声源的方向及相对位置的技术。立体声重放给人的感觉不象单道声那样从一个“点”发出，而是感到声源分布到了一个较宽的范围。视觉图像基础包括四项内容：视觉图像的特点、视觉图的种类、视觉图的构图、动态图面的组接等内容。主要是关于视觉的基础知识、基于生理和心理的基本规则、概念和方法等。视觉图像的特点是它比文字和语言更具有实体化和形象化的功能。人们学习的80%以上是通过视觉。视觉图像提供的实体化和形象化，并不要求绝对的真实，有时还需要做一些人为地加工处理，以突出中心主题或是排除某些干扰。实际上，一幅过于真实的视觉图像中存在的无关信息，会干扰正常的学习，而一幅过于欠真实的视图由于太抽象，同样会增加学习的难度。视觉图像的读和写分别是指能够准确地理解视觉图像信息的能力和有效地创造视觉图像信息的能力。人们读解视觉图像的能力与所处的文化背景、年龄大小、性别以及民族习惯等有着密切的关系。视觉图像的各种色彩通常是采用三基色原理实现的。彩色电视所采用的、将三种基色光按不同比例相加而获得不同彩色的方法，称为相加混色法。相减混色是利用材料、染料的吸色性质来实现的，通常选择黄、品、青三种颜色为三基色。一般情况，视觉图像可以分为4种类型：真实的、模拟的、类比的、结构的。构图是视觉图像的基础，是静态图画面和动态图画面的组成内容。构图以形成画面为主，包括平衡、线条、形状、质地和色彩5个要素的组合。重点概念与内容：响度、音调、音色、立体声、三基色原理、视觉图像的类型、听觉的方位感、视觉图像的种类和构图的要素、视觉图像的主要特点第二节 学习辅导常用听觉媒体指传声器、录音机、CD激光唱机、扬声器4类媒体。传声器是一种将声波信号（机械能）转换为电信号（电能）的能量转换器件。常用的传声器是动圈式和电容式两种传声器。扬声器是一种把电信号转变为声信号的换能器件。教育教学活动中常用的扬声器是电动式扬声器，例如，纸盆式扬声器（又称为动圈式扬声器）和号筒式扬声器。磁带录音机用于声音的记录和重放，磁带录音机的录音和放音是利用电磁转换原理的技术。CD 唱机由激光拾音器及唱盘系统、伺服系统、信号处理系统、信息存储系统与控制系统等组成。CD唱片是由聚碳酸脂材料注塑模压而成的一种光学唱片。扩音机是用于将微弱的电信号放大成具有一定功率电能的设备，也就是把话筒、拾音器受到机械振动后所产生的信号，或由收音机、录音机等接收的信号，经过多级放大后，使其具有一定的功率，来推动扬声器，从而发出声音。扩音机的组成分为3个部分：前置放大部分、功率放大部分、电源部分。扩音机和扬声器的配接方式：定阻抗输出式扩音机的配接、定电压输出式扩音机的配接。听觉媒体教学分为教学功能、应用领域和方法。主要功能有：典型示范，反复训练、创设情境、因材施教、及时反馈。教学应用包括：在课堂教学中的应用：在思想品德教育中的应用、在第二课堂活动中的应用、在社会和家庭教育中的应用、在师资培训方面的应用等。方法：示范法、比较法、情境法、配画放音法，以及对录音内容的采集的两种方式：传声器（话筒）录音和线路录音（唱机或其他音像设备）。重点概念与内容：传声器、传声器的种类、无线传声器、传声器的方向性、扬声器、扬声器的种类、磁带录音机、磁带、激光唱机、扩音机、CD唱机的主要性能指标、使用扩音机注意事项、扩音机和扬声器的配接、听觉的方位感、使用传声器应该注意的事项、扬声器的主要性能指标和使用要求、扩音机与扬声器之间的连接形式、听觉媒体的教学功能和教学方法、听觉媒体教材的设计过程与录制方法第三节 视听媒体及其教学应用常用的视听媒体包括：电视基础知识、电视机和摄像机、录像机和影碟机。电视是根据人眼的视觉暂留特性和视觉心理，运用电子技术和光电技术，制作事物的图像信号的方法和技术。能将外界事物变成活动图像的电视系统，分为摄像、传输、显像三个最基本的组成部分。电视是关于图像的顺序传递、光电转换、扫描同步、色彩处理方法等技术的综合体。电视机是用于接收电视节目的设备，可以把空中传播的电视信号转换成可以观看的视觉图像，采用了高频头变频选台技术、亮度和色差信号处理技术和彩色信号解码技术、显像管技术、同步技术和伴音处理技术。摄像机的功能是把景物的光像、声音转换成相应的电信号的设备。其组成部分主要有镜头、寻像器、话筒、机身和附件五部分。摄像机主要由光学系统、光电转换器件、视频图像信号处理系统及自动控制系统等部分所构成。摄录一体化的摄像机，还应该包括进行电磁转换的磁记录/重放系统。单机拍摄系统在教学中应用的比较广泛，可以用于完成课堂活动、采访、外景、讲座等方面的摄制任务。摄录一体化机是最简单的单机拍摄系统。录像机和影碟机介绍了录像机和影碟机的基础知识。录像机是一种记录、储存、重现声像等信息的设备。录像机是磁记录技术、电子技术和精密机械制造技术综合发展的产物，它被用于录制、编制与播放电视教材，也用于教育技能训练等。为了记录视频信号， 采取的技术措施是：提高磁带运行速度和让录像磁头高速旋转，使录像磁头与磁带之间的相对运行速度得到较大的提升；同时，将录像-磁头的缝隙做得十分窄（比录音磁头缩窄几倍），适应视频信号记录的要求。影碟机使用了数字技术、激光技术和智能技术，具有比一般录像更高的视觉效果、使用功能和普及性。VCD和DVD的结构和技术特点是：使用激光头读取数据信息，处理数字信号，使用光盘贮存信息，特别是DVD可以提供优质的图像、声音信号（杜比5.1声道）和更多的信息容量，为教学应用提供了新的机会。日常光盘记录主要是采用计算机的刻录光驱来实现，大批量的同一内容的记录采用光盘压制技术实现。视听媒体教学由教学特点、功能和方法组成。主要教学特点是：综合性、多样性、形象性和艺术性；教学功能主要体现为：表现不同时空动态事物、抽象内容、微观事物、宏观事物、演示试验、案例讨论以及部分替代教师授课等；建议的方法包括：设疑法、讨论法、情境法、发现法和演播试验法5种。重点概念与内容：摄像显像、彩色电视制式、摄像机的组成部分、彩色摄像机的结构原理、DVD、VCD、CD-ROM、CD-RW、CD-R、MPEG-2数字图像压缩技术、杜比数字音响技术、光盘的记录过程、影碟机的技术种类和光盘存储的方式、光盘的记录过程、录像机与外部的连接方式、单个摄像机拍摄的基本步骤、视听媒体教学应用的些特点、功能和方法、影碟机的使用与保养本章自测题第一、三题参考答案：一、1.A 2.A 3.B 4.A 5.A 6.D 7.A 8.