复习三.docx

复习三教材说明：本次复习包括四项内容。一是比较形近韵母。二是拼读音节，并恰当地和图连起来。三是认读词语。四是读儿歌并动手拼一拼教学目标：1、 比较形近韵母，熟练拼读音节。2、 正确、熟练地认读词语，进行初步的逻辑思维训练。3、 正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。学情分析：汉语拼音的学习、复习，学生最容易疲劳，乏味，从而没有学习兴趣，注意力不集中。因此，在此次复习课中，用一次有趣的“动物运动会”做为一个大背景，将各个题目串联其中，不知不觉中，复现了拼音、生字，巩固了知识。课前准备：音节卡片、词语卡片教学时间：2课时教学过程：一、复习形近韵母1、 谈话激趣：一个阳光明媚的日子，森林里可热闹了。动物们正在举行一场生动的动物运动会。瞧！运动员们举着牌子走来了。2、 课件出示兔子、企鹅，小熊举着韵母牌子3、 你们认识他们的名字吗？能准确地读出来吗？在小组中试一试。（个人读同桌互读齐读）4、 四声练习5、 这些复韵母长得可想像了，不仔细看很容量出错。如果你仔细看，认真学，就一定能读准它，记住它。6、 拼读音节练习：j d bq ie t ue p i ao x n m二、拼读音节1、 动力员们个个你争我夺，他们的啦啦队也不示弱。看看，他们是谁？出示六张图片2、 看图说说它们的名字：乌龟、鸟、柳树、梅花、小桥。3、 出示音节，大声拼读音节。4、 检查交流。（个人读、开火车读、全班读）5、 出示课件（演示音节与图连线）。你们也能像老师这样把音节和对应的图连起来。在书上试一试6、 交流检查，全班齐读。三、认读词语1、森林运动会，有许多人都想来参加呢，看一看有谁。（看书自由读词语）2、在老师这儿有一些请柬，请你来送一送，邀请他们来参加森林运动会吧。（1）分发词语卡片，小组里自由认读。（2）学生拿着找门牌，对号入座。人物：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟动物：小鸡、小鱼、河马、水牛动作：读书、画画、骑车、洗衣服3 客人一下子就找到了森林主人，真了不起，一起来读读这些词语。4、 小结：原来小朋友按一定的规则来找人，怪不得速度这么快。你们还能帮森林主人找到这样的客人吗？（词语拓展）5、 一起来读读这些词语，注意该读轻声的要读轻声。四、读读拼拼1、 运动会马上要进入最紧张最激动的时候，大家快来做好准备。2、 看看书，放声读读儿歌，不会读的音节向同学老师请教。3、 检查交流：个人读小组读全班读师生评议。4、 比赛开始了，用圆、不同长短的直线组成各种图形，试一试。（个体活动）5、 学生展示交流. an en in un n教材分析： 本课有四部分内容。第一部分是五个前鼻韵母n、en、in、un、n和三个整体认读音节yun、yin、yun，配有图画。第一幅图是天安门，用“安”提示n的音。第二幅图是圆圈，用“圆”提示yun的音。第三幅图是一个人在摁门铃，用“摁”提示en的音。第四幅图是小兔在树阴下乘凉，用“阴”提示in和yin的音。第五幅图是蚊子，用“蚊”提示un的音。第六幅图是白云，用“云”提示n和yun的音。第二部分是拼音练习。包括两项内容：（1）声母与n、en、in、un、n的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x跟组成音节省写上两点的规则。（2）看图读音节词语，培养学生认识事物、准确拼音的能力。第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。配有一幅山区田园图，图画表现了韵文的意思。韵文中有许多含前鼻韵母的音节，还有要认的五个生字。第四部分是儿歌，配有图画。儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。随儿歌学习“半、云、她”三个字。教学目标：1 学会an en in un n，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yuan、yin、 yun。2 学习声母与前鼻音组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习上两点省写规律。3、认识8个生字。能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。重点、难点：前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻音组成音节的拼读以及认字识本课教学的重点。三拼音节的拼读识难点。课时安排：3课时第一课时要求学会五个前鼻韵母，读准音、认清形、正确书写；学习二拼音节、三拼音节的拼读。第二课时学习整体认读音节yuan yin yun；学会正确朗读儿歌，学习3个生字。第三课时为复习巩固音节的拼读，正确朗读句子，认读5个生字。学情分析：针对孩子们的年龄特点，在教学中要力求做到趣味性、富有童趣，让学生在游戏活动中能正确认读五个前鼻韵母和它们组成的音节。另外在学习本课之前，学生已学过9个复韵母，会读声母和韵母组成的音节，能按两相拼的方法拼读音节。对三相拼的拼读方法掌握起来比较困难，老师要加强指导。学生单独拼读一个音节容易，如果连成一句话就困难些，老师可以示范教读，然后叫小朋友们模仿读。课前准备：教学挂图、音节卡片（既作为激励机制，课中奖励给认真学习的孩子；又是学习用具，提高学生的拼读音节的能力）教学过程：第一课时课时目标:要求学会五个前鼻韵母，读准音、认清形、正确书写；学习二拼音节、三拼音节的拼读。一、 复习导入1、 今天我们班小朋友个个精神饱满，真不错！这节课相信小朋友肯定能学得更好！凭着小朋友们的这股认真劲儿，我们在拼音王国里已经认识了好多复韵母老朋友。谁来说说都有哪些？2、 出示学过的复韵母（开火车读再齐读）二、 看发现1、 今天复韵母家族的队伍又壮大了，来了几个新朋友。现在让我们一起来看看它们都长什么样？我们暂且只看不说。好，现在谁来说说你发现了什么？2、 生说发现（它们每个韵母后面都有一个n）3、 问：谁也有相同的发现？老师真佩服你们！三、 听发现1、 小朋友一个发现很可贵，但聪明的小朋友相信不会只满足这样，更会不断地发现。2、 听老师读这五个音，听完后说说你的发现。3、 小结发音规律：单韵母+韵尾（n）发准韵尾n（舌尖抵住上面牙齿的后面）快速开火车读（训练面要广，重点纠正发音）4、 刚才小朋友们通过自己的发现，找到了规律。一个单韵母加一个韵尾“n”就组成了前鼻韵母，从而发准了这五个音，真值得骄傲！5、 还有什么办法也能帮助我们读准这五个音吗？四、 图发现1、 出示：天安门。这是什么？你能用一句话来向全班小朋友作个介绍吗？2、 出示“an”，说说联系图你发现了什么？3、 你能编个顺口溜吗？4、 抽一小组开火车读。5、 刚才我们通过自己的发现找规律，通过看图说话发准了它的音。下面还有4个鼻韵母，你也能这样试着找找规律读一读吗？6、 同桌合作读。7、 这么短的时间，通过同桌合作学习，很快就读准了这五个鼻韵的发音，真棒！现在，电脑老师也想来凑凑热闹，考考大家，你们欢迎吗？8、 出示标调音节：按顺序标调读不按顺序标调读9、 小结：当单韵母和声母在一起时，一律戴在单韵母的头上。五、 课中操1、 这节课我们班小朋友表现这么好，老师真为你们骄傲！我们来做做课中操，奖励奖励自己，放松放松自己。2、 全体站立，边做动作边说“我按我按我按按按”“我摁我摁我摁摁摁”“我印我印我印印印”“我闻我闻我闻闻闻”“我运我运我运运运”。六、 拼读音节1、 舒活舒活筋骨后，小朋友精神更好了！从你们欣喜的表情中，老师可以感受到你们的自信。2、 今天我们课堂上也是“好戏连台”。3、 下面我们要展开一场热闹非凡的别开生面的“拼读音节擂台赛”，请大家拿出音节卡片，首先请听清比赛要求：（1）、同桌合作读，合作得好的孩子将有机会当小老师带着大家读。（2）、抽生当小老师看课件带着大家读。七、书写指导1、 小朋友，在拼音王国里玩得高兴吗？现在，让我们把这五个前鼻韵送回到四线格的家中。2、 看老师范写，你们用心来看，说说写时要注意什么？3、 自己在抄写本上认认真真地描一个写一个。4、 注意坐姿，写得好的孩子奖励他上台来给鼻韵母戴上你喜欢的帽子。第二课时课时目标:学习整体认读音节yuan yin yun；学会正确朗读儿歌，学习3个生字。一、复习旧知，引入新课1、复习五个前鼻韵母。（1）孩子们，我们上节课学习了五个前鼻韵母，还记得它们吗？来和它们打打招呼吧！（2）出示带调的前鼻韵母，指名认读。2、复习声母与鼻韵母的拼读。（1）他们还喜欢跟声母一起拉手成朋友呢！看看它们都喜欢和哪些声母交朋友呢？（2）重点出示“三相拼”的音节和“声母与n的相拼”（3）复习上两点省写的规则（小见了jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻）.3、过渡：小朋友，可真能干！这节课我们就用所学的知识来学会拼读儿歌。二、学习儿歌，拼读识字1、出示儿歌，生找音节读并反馈。2、读读儿歌，圈出“风、云、她”三个生字，认一认、记一记。3、自由读儿歌，找出自己最喜欢的句子，读给同桌听听。4、谁能读好整首儿歌呢？指名读，男女生比赛读，当小老师读。三、学习整体认读音节：yuan：1、 课件出示：足球、排球、皮球、救生圈，说说你发现了什么？（圆的）2、 “圆”的第一声就是整体认读音节yuan的读音。3、 板书yuan，老师范读，学生观察口形。4、 学生体会读，并试着发音。（开火车大面积检查读音）5、 说说读整体认读音节的要领。6、 联系生活用语，练读yuan的四声。如：远方、遥远、心愿、医院。yin yun：1、 读准音。出示yin yun 和in n.提醒：请仔细观察，比比谁的眼睛最亮，有新的发现。（学生观察后谈发现：yin yun是整体认读音节，发音与in n相同。）2、 认清形。鼓励学生编儿歌记忆yin yun.（大y带in，是整体认读音节yin yin yin.）3、 联系生活用语练读yin yun的四声。（阴天 引路 手印 白云 运动）四、书写指导1、说一说每个整体认读音节在四线格中的位置。2、仔细看老师范写。3、书空，自己在抄写本上认认真真地描一个写一个。第三课时课时目标:为复习巩固音节的拼读，正确朗读句子，认读5个生字。一、活动一：队列训练，复习拼音。谈话：小朋友们，现在是什么季节？秋天，秋高气爽，正是郊游的好机会。我们的拼音朋友们在家里可呆不住了，今天，他们决定出去走走。瞧，第一队出来啦！1、出示：an en in un n。来，跟他们打声招呼吧！这一队叫什么队呢？2、出示：yuan yin yun。这又是什么队呢？他们的名字谁会叫？开火车读一读。3、瞧！这儿又来了一队。这一队的队长是我们全班的小朋友，谁来点名？出示：zhuan shan jin tian（指名读）1、 这儿有几位队员长得特别像，哪位队长能分清？出示：qian dian bian pian先指名读，再开火车读。2、 过渡：丁丁听说朋友们都出去玩了，也吵着要妈妈带他出去玩儿。妈妈说：“好吧，那你赶快把学习用品整理好。”二、活动二：整理书包，巩固拼读。1、 丁丁有哪些学习用品还没整理好呢？我们的小组长都知道。小组长，快拿出来，先让自己组内的小朋友读读拼拼。读好之后，小朋友们还可以到其他组去看一看，读一读。2、 学生合作读卡片：zhuan bi dao zi dian wen ju he qian bi yuan zhu bi xie zi ben3、 小朋友，丁丁有哪些学习用品还没整理好，你们知道了吗？瞧，丁丁好不容易把学习用品找回来了。（贴出图片）让我们帮他清点一下，找齐了没有。4、 各小组派代表上来将音节卡片贴到相应的图片下面。师一边引读一边收拾卡片。5、 过渡：看到丁丁这么快就整理好了书包，妈妈很高兴，就带丁丁到了郊外。（出示文中插图）三、活动三：看图说话，学词学句。1、 仔细看图，说说你看到了什么？2、 引导学生看图说一句话，再连起来说几句话，然后有顺序地说说丁丁看到了什么。（在学生说的过程中相机落实生字词的读音。）3、 出示课文中的句子，师有感情地范读，生练习朗读，指名读，齐读。四、活动四：挖宝游戏，学习生字。1、 小朋友，刚才我们和丁丁一起欣赏了美丽的田园风光。今天，我们还要在这里寻宝呢！瞧！这就是我们要寻找的宝贝。课件显示生字：山、田、左、片、右。2、 请你在这几句话当中把他们找出来，圈一圈，读一读，好吗？3、 拿一位学生的书用实物投影显示，全班齐读校对。4、 现在，让我们把宝贝挖出来吧！出示卡片：山、田、左、片、右。（1）出示一个生字，学生齐读一个生字。（2）小小组为单位识记字形。（3）全班