九年级下《公输》.doc

田湖一中九年级语文学科导学案执笔：赵京伟 审核： 授课人： 授课时间： 学案编号： 课题：公输 课型：新授课 课时：三课时【学习目标】1、积累文言文实词、虚词，说出疑问句、反问句等特殊文言句式的用法。2、说出墨子及其非攻主张。3、感知人物形象，解释人物智勇兼备的性格特点，揣摩人物语言，说出人物的思想感情。【教学重难点】1.积累文言知识，掌握文言句式用法，背诵积累文中精彩的句段。2.说出文章思路和墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。3.复述墨子的反侵略思想，说出人物性格特点，鉴赏并学习墨子在说理中运用排句式加强语势，增强说服力的劝说技巧。 第一课时【教学流程】知识链接，语言导入（5分钟）同学们，和平与发展是当今世界的两大主题。战争是残酷的，战争给人们带来的苦难罄竹难书，尤其是那些非正义战争给人们带来的更是无尽的痛苦。那么，大家又是否相信在中国古代，有一个人能单凭自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及勇敢和机智就可以阻止一场不义战争的发生呢？今天我们就一同走近这位“诺贝尔和平奖”的古人，看看他的非凡表现。目标导学1、朗读课文（认真揣摩语气、语意，做到理解到位、朗读到位，这样才有助于理解人物的语气神态、心理变化、人物性格和文章内容）组内合作组长范读，组员跟读，共同解决断句停顿班内展示注意1）生字2）多音字3）通假字（8分钟）请说(shu)之 长(zhng)木 公输盘(bn) 见(xin)我于王 禽滑(g)厘。公输盘不说(通“悦”，高兴) 子墨子九距之(通“拒”，阻挡) 子墨子之守圉有余(通“御”，抵挡) 公输盘诎(通“屈”，理屈)。公输盘曰：“夫子何命而为？”（疑问语气，有恭敬请教之意。）子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”（祈使语气，有蓄意提出无理要求之意。）子墨子曰：“请献十金。”（祈使语气，有进一步激恼对方之意。）公输盘曰：“吾义固不杀人。”（陈述语气，有羞恼、义正辞严之意。）子墨子曰：“然，胡不已乎？”（疑问语气，有质问、责备、催促之意。）公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”（陈述语气，既有断然拒绝，又有狡猾推托之意。）公输盘曰：“诺。”（陈述语气，有无可奈何之意。）2、翻译课文开头至“公输盘曰：“诺。”，积累文言词语，掌握文言句式特点。（25分钟） (1)为：替 (2)子墨子：指墨翟。前一个“子”是其学生对他的尊称；后一“子”字是当时对男子的尊称。 (3)起于鲁：自鲁国出发。起：起身，出发。 (4)郢（yng）：楚国都城，在今湖北荆州江陵西北。 (5)夫子：先生，这里公输盘是对墨子的尊称。 (6)何命焉为：命：教导，告诫。 焉为：两个字都是表达疑问语气的句末助词。 (7)侮：欺侮。 臣：墨子的自我谦称。 (8)藉：凭借，依靠。 (9)说：同“悦”，高兴，愉快。 (10)请献十金：“请”在此为表示敬意的副词。 (11)义：崇尚仁义 (12)固：本来，从来。 (13)再拜：表示郑重的礼节，一拜再拜。 (14)请说之：请允许我向你说一些话。说，陈述，解说。 (15)见：拜见。 (26)争：同“诤”，直言相劝。 (17)类：对事物作类比进而明白它的事理。 (18)然：（既然）这样。 (19)胡：为什么。 (20)已：停止。 (21)见（xin）：引见 。(1)夫子何命焉为? 先生有什么见教呢?(2)北方有侮臣者，愿借子杀之。北方有个人欺侮了我，希望借助您去杀了他。(3)吾义固不杀人。我坚持道义，坚决不杀人。(4)宋何罪之有? 宋国有什么罪呢?(5)荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。楚国有的是土地，缺少的是民众，牺牲不足的百姓去争夺有余的土地，不可以说是明智。（6）义不杀少而杀众，不可谓知类。你坚持道义，不杀少数人却杀多数人，不可以说是明白道理。（7）然胡不已乎？但是为什么不停止呢？（8）胡不见我于王？为什么不把我引见给楚王呢？第二课时教学流程：目标导学：1、翻译课文“子墨子见王”至文章结束，积累文言词语，掌握文言句式特点。（25分钟）(1)文轩：装饰华美的车。 (2)敝舆：破车。 (3)褐：粗布衣服。 (4)粱肉：指好饭好菜。 (5)何若：什么样的。 (6)犹之与也：好像同相比。 (7)长木：多余的木材，形容宋国小而穷。 (8)善哉：好呀。 (9)虽然：虽然这样，但是。 (10)牒：木片。 (11)九设攻城之机变：多次用了攻城的巧妙战术。九，表示次数多，古代“三”，“九”常有这种用法。机变，巧妙的战术。 (12)诎（q）：通“屈”，理屈，屈服。 (13)所以：用来.的方法。和现代汉语里用来表达因果关系的连词“所以”不同。 (14)寇：入侵。 (15)距：通“拒”抵御。 (16)守圉（y）：守卫，圉通“御”，抵挡。 (17)虽杀臣，不能绝也：虽：即使（9）必为有窃疾矣。一定是患了偷窃病了。（10）荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。楚国土地方圆五千里，宋国土地方圆(不过)五百里，这就好比华丽的车子与破车子比。（11）臣以王吏之攻宋也，为与此同类。我认为大王的官吏攻打宋国，是与这个有偷窃病的行为一样。（12）杀臣，宋莫能守，乃可攻也。杀了我，宋国就没有谁能守，你们就可以进攻了。（13）然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。可是我的弟子禽滑厘等三百人，已经拿着我的守城器械，在宋国城池上等待楚国的入侵了。（14）虽杀臣，不能绝也。/虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。即使杀了我，也杀不尽宋国的抵抗者/虽然这样，但是公输盘为我制造了云梯这种器械，我一定会攻取宋国。2、积累文中的重点词句（1）通假字 公输盘不说：通“悦”，高兴 知而不争：通“诤”，以直言相告 子墨子距之：通“拒”，抵挡 子墨子之守圉有余：通“御”，抵挡 公输盘诎：通“屈”，屈服 （2）古今异义词 子墨子闻之：古义为“先生”、“老师”；今义常为“孩子”、“子女”。（3）词类活用 义不杀少而杀众：形容词作名词。意为：众多的人。九设攻城之机变：动词作名词。意为：随机应变的战术公输盘之攻城尽：形容词作动词。意为：用尽，用完。子墨子之守圉有余：动词作名词。意为：守城的办法。待楚寇矣：名词作动词。意为：侵犯。不能绝也：形容词作动词。意为：杀尽。（4）文言句式 倒装句如：宋何罪之有。即“宋有何罪”，宾语前置。（5）虚词学习（为）：公输盘为楚造云梯之械 替 夫子何命焉为？ 语气词 吾从北方闻子为梯 造 子墨子解带为城 作为 必为有窃疾矣 是（之）：公输盘为楚造云梯之械 助词 请说之 代词何罪之有 助词 臣以王吏之攻宋也 助词 组内合作组内合作翻译，写出重点句子，写出疑难句子。（10分钟）班级展示各小组展示自己总结的重点句子，并提出自己的疑难句子，在班级内解决翻译，并在课本上归纳重点字词（15分钟）3、读文章，.理清思路（5分钟）(1）本文对应的双方是谁?主要表现的是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?（本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。）（2）请说出本文所写的故事。（以“见”字一线穿珠。墨子见公输盘墨子见楚王墨子见公输（墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：（1、使公输盘理屈词穷，2、使楚王理屈词穷 3、模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。（以人物思想、态度的变化为线索组织全文。（背景交代 公输盘“服” 楚王曰“善” 公输盘诎 楚王曰“善”）组内合作同桌互帮互助解决班级展示重点展示（2）第二课时【教学流程】目标导学1、.研读分析，突出重难点。首先要结合注释及工具书，理解字词句的意思；而后注意抓住关键语句，分析人物特点，理解墨子反侵略的思想。（1）研读第112段。：文中哪一句交代了事件的起因？（公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。）：文中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么？反映了墨子怎样的心态和精神？（几个动词是“闻”“起”“行”“至”。这一连串的动词反映了墨子焦急的心态和为了阻止楚宋之战不辞劳苦的精神。）：墨子见到公输盘，请他帮助自己去杀人，说可以“献金”，其真正的意图是什么？（激怒公输盘，逼使他说出“吾义固不杀人”一类的话来。因为墨子料到公输盘虽然在积极准备血腥的战争，但表面上必然会装出坚持正义的样子。公输盘果然中计。）：墨子抓住公输盘“吾义固不杀人”一语，怎样驳斥了他的“义”？（首先义正辞严地指出宋何罪之有”，而后指责攻来的不智“杀所不足而争所有余”。同时批评攻宋的不仁，因为宋本无罪。结论：公输盘的“义”是“不杀少而杀众”，是更大的不义。）：“公输盘服”，此时公输盘真的服了吗？他取消了攻宋的计划了吗？（没有真服，只是默认了攻宋的“不义”。他没有取消攻宋计划，狡猾地将责任推给了楚王。）（2）读第1316段：墨子见到楚王，举了一个什么例子？目的什么？墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的？（通过对比和类比。首先拿楚国的土地、物产和宋国的土地、物产比较，然后把“王吏攻宋”的行为与“有人”的行为进行类比，说明楚之攻宋实在像患了偷窃一类的毛病，暗寓攻宋不智，实无必要之意。）：楚王是否承认墨子的道理？是否因之取消了攻宋的计划？（楚王承认墨子说的有理，这从“善哉”一语可以看出。但并未因此取消攻宋的计划，反而把球又踢到了公输盘及其所研制的云梯面前，而且态度坚决地表示“必取宋”。）（3）研读第1722段：楚王把攻宋的希望寄托在公输盘及其所研制的新式武器上后，双方又进行了怎样的较量？结果怎样呢？（公输盘以新式武器及巧妙战术与墨子进行较量，公输盘“九设”机变，墨子“九距”，结果是“公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余”。）：公输盘诎说明公输盘已告全面失败。“吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了公输盘怎样的心理状态？（公输盘两战皆败，已然恼羞成怒，动了杀机。）：体会全文，思考墨子止楚攻宋，是否仅靠锋利巧妙的言辞？（不是，除此之外，更重要的是靠墨子的技艺和宋国的战备。由于有实力作后盾，墨子的话才更有力量，才更有取胜的把握。）2墨子与公输盘和楚王的这场斗争给了我们什么样的启示?这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地，另一方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。这个道理，不仅被无数的历史事实证明，而且在今天也不无借鉴意义。国弱被人欺，落后就要挨打。在强权横行的国际环境下，我们只有壮大实力，才会永远立于不败之地。组内合作（15分钟）同桌互帮互助小组进行交流展示，逐道题进行统一认识，写出疑难，以备在班级展示中提出。班级合作（15分钟）展示2、4题。各小组提出自己的疑难。教师小结（5分钟）公输通过墨子止楚攻宋的故事，生动地表现了墨子为实现自己的“非攻”主张所进行的艰苦实践和顽强斗争精神，同时也暴露了公输盘与楚王阴险、狡诈，从而说明了只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛野心。文章情节波澜起伏，人物形象鲜明，说理充分，语言生动，是墨子的代表作。【达标测评】（10分钟）1、 公输通过墨子（ 止楚攻宋 ）的故事，生动地叙述了墨子为实现自己的（“非攻”）主张，所表现出的（艰苦实践 ）和（顽强斗争 ）的精神，同时也暴露了公输盘和楚王（ 阴险狡诈 ），从而说明只有把（道义 ）和（实力 ）结合起来，才能迫使侵略者收敛其野心。墨子最终制止了这场战争，他采用（以子之矛攻子之盾 ）的办法，从道义上谴责楚攻宋之不义，他善用（ 比喻 ），层层说理，在说理中运用大量（排比 ）句，增强了说服力。2、墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：（1）以义相责攻宋行为，使公输盘理屈词穷，（2）以智相责攻宋行为，使楚王