浙江省宁波市高三生物“十校联考”试题浙科版(1).doc

浙江省宁波市2014届高三十校联考理科综合能力生物试题1下列有关细胞增殖的叙述正确的是 a细胞癌变后细胞代谢加强，细胞周期变长 b减数分裂过程中同源染色体的非姐妹染色单体通过交叉导致片段交换 c细胞分裂包括细胞核的分裂和细胞质的分裂 d减数分裂前的间期染色体经过复制数目加倍2下图表示不同类型的神经递质对突触后膜电位的影响，图1和图2中的离子通道分别允许na+和c1-通过，下列有关叙述错误的是a图1中神经递质以胞吐方式进入突触间隙b图l所示的膜电位变化，能以局部电流方式进行传导c图2中的神经递质作用于突触后膜，使突触后膜更不易去极化d图2中的神经递质没有进入突触后膜所在的细胞内3下图表示hiv感染辅助性t细胞过程示意图，下列有关叙述错误的是 a辅助性t细胞表面有hiv特异性识别并结合的受体 bhiv的逆转录过程发生在辅助性t细胞的细胞溶胶中 c从图中看出，某些dna分子可以从细胞溶胶进入细胞核 d该过程可刺激辅助性t细胞产生多种蛋白质，促进细胞毒性t细胞分裂4现有一组对胰岛素不敏感的高血糖小鼠x。为验证阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性，使小鼠x的血糖浓度恢复正常。现将小鼠x随机均分成若干组，下表表示各组处理方法及实验结果。下列叙述正确的是组别1234处理方法胰岛素+阿司匹林+生理盐水+实验结果（血糖浓度）高于正常高于正常注：对胰岛素不敏感是指注射胰岛素后血糖浓度无明显变化： “+”表示有添加，“”表示无添加，胰岛素和阿司匹林均用生理盐水配制成成a第l、3组的实验结果应分别为：高于正常、正常 b第4组为对照组，该组实验小鼠应选择血糖浓度正常的个体c为了控制无关变量，三种试剂都应通过饲喂的方式添加d该实验可以同时证明胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素5图l和图2表示出生率、死亡率、净补充量（为出生率、死亡率之差）和种群密度的关系，下列有关叙述正确的是a图l中曲线a代表死亡率，曲线b代表出生率b海洋鱼类捕捞应使鱼类的数量保持在图1的e点c图2中在f点控制有害动物最有效d图2中g点代表种群的环境容纳量6下列有关基因工程的叙述正确的是a大肠杆菌质粒上具有控制质粒dna转移的基因b基因工程的基本原理是让目的基因在宿主细胞中稳定存在和高效复制c用氯化钙处理植物细胞，可增加细胞壁的通透性d将乙肝抗原导入酵母菌可以获得能生产乙肝疫苗的工程菌30（14分）二氧化碳分析仪是测定二氧化碳浓度的仪器。用下图1模式的装置测定植物单个叶片的光合速率，将叶片置于同化箱中，在特定的光照、温度条件下，让空气沿箭头方向流动，并检测通入和通出气体中韵co2浓度变化；图2表示在最适温度和最适co2浓度条件下，光照强度对m、n两种植物叶片光合速率的影响，请回答下列问题：（1）图l实验中调节原有的光照强度为图2中 时，可使b处的co2浓度大于a处；co2进出叶肉细胞都是通过_ 方式进行的。（2）利用新鲜菠菜叶片进行光合色素的提取和分离实验，经分离后条带最宽的色素是_ ，这种色素位于叶绿体的 。（3）图2中d点对应光照强度下，叶肉细胞中能合成atp的场所为 ：适当提高温度，植物n其d点的移动方向为 。（4）与植物n相比，植物m更适宜栽种在 环境中。31（12分）探究顶芽产生的生长素对拟南芥主根生长的影响。回答下列问题（说明：答题时不考虑去顶对植物的损伤）（1）完善以下实验思路：取长势相同的正常植株若干均分若干组，分组处理如下： 各组在相同适宜的条件下培养一段时间； （2）预测实验结果。如果得出“顶芽产生的生长素对拟南芥主根的生长有促进作用”这一结论，相应的实验结果用柱状图应表示如下。 32（18分）某雌雄同株的二倍体植物宽叶（m）-对窄叶（m）为显性，高茎（h）对矮茎（h）为显性，红花（r）对白花（r）为显性。基因m、m与基因r、r在2号染色体上，基因h、h在4号染色体上。（1）植物出现窄叶是宽叶基因突变导致的，m基因突变前的部分序列（含起始密码信息）如下图所示。 （注：起始密码子为aug）上图所示的m基因片段在转录时， 链作为编码链；转录时 酶与dna分子的启动部位结合；正常情况下基因m在细胞中最多有 个。（2）现有一个宽叶红花变异个体，基因型为mr，请用竖线（|）表示相关染色体，用点（ ）表示相关基因位置，该植株体细胞中的基因m、r与染色体关系示意图为 （写出一种情况），该变异属于可遗传变异中的_ 。该株与基因型为mmrr的个体杂交获得f1，请用遗传图解表示该过程。（说明：各种配予活力相同；不要求写出配子；只要求写出一种情况）（3）用某植