人教2011版小学数学三年级小数的初步认识 (7).docx

小数的初步认识教学目标1、 结合具体的情况，初步体会小数的意义，体会小数在生活中的应用。2、 能认、读、写简单的小数，会把以元为单位的小数在生活中写成几元几角几分的数；会把几米几厘米或几分米的数写成几米的数。3、使学生认识数学知识源于实际生活，用于实际生活，培养学生热爱生活、热爱数学，增强爱国主义激情。教学重点：使学生初步认识小数，能正确读写小数。教学难点：使学生初步理解小数的意义。会把元为单位的小数写成几元几角几分的数。把米为单位的数写成几米几分米或几厘米的数。教学过程：一、创设情境，引出小数1、师：同学们，今天老师带来了两个数字宝宝1和2，请你发挥自己的想象力，用这2个数字和一些符号来组成一个数。比一比，谁最聪明？2、小结并揭题师根据学生的回答一一板书。（12 21 1/2）师：（出示1.2 2.1）这节课我们来研究这样的数。他们有什么共同的地方吗？象这些带有小圆点的数，叫做小数。那个小圆点叫做什么？（小数点）小数点的左边是整数部分，右边是小数部分。师：今天我们就来走近小数，认识小数，了解小数的有关知识。（板书小数的初步认识）二、探索新知1、联系生活实际，读、写小数。师：生活中的小数有很多，你在什么地方见过小数呢？（学生会说到超市） 师：同学们在超市价格上看到过小数，那我们去看看。(出示课件)（一）学读小数（1）出示小数师：走近水果区，看这些小数都是用什么做单位？谁能选择自己喜欢吃的水果，把他表示价格的小数大声地来读一读呢。（2）他读得对吗？你也来读一读。全班齐读。有不同的读法吗？（3）总结读法师：通过刚才的试读，你发现小数点左边的数和小数点右边的数在读法上有什么不同吗？（你认为应该怎么读小数？）师总结：整数部分跟我们平时读的一样，是几十就是几十。小数部分与整数部分读法不同，只要按从左往右的顺序是几就读几。还有谁起来说说你喜欢的水果的价格。把你喜欢的水果及价格说给同桌听。（二）学写小数1、师示范写，学生学着写。师：同学们会写小数吗？（以2.7为例说明小数的写法：先写2，再写一个实心的小圆点，最后写7。）你也来写一下。2、学生试着写。让学生写出自己喜欢的小数，在小组内交流。相互读出来，看写得对不对。（三）理解小数的意义1、理解用“米”作单位的小数的意义（1）师：同学们知道吗，我国的“小巨人”姚明以他得天独厚的身高和高超的篮球技术称霸NBA，被人们称为“亚洲第一人”，真是了不起！他的身高是2米26厘米。（2）师：同学们，你们的身高是多少呢？生汇报，师板书两位同学的身高。（3）师：我们的身高也可以用米作单位来表示，怎样表示呢？我们来一齐研究研究。（4）师：拿出米尺，听清老师的要求：将1米长的米尺平均分成10份，找出他的十分之一。学生动手操作，大部分学生操作完后：先完成的学生可以和小组同学交流交流。（5）师：谁来说说你找出的十分之一是多少？指两名学生说一说。（6）教师边演示边讲解：老师听清楚了，我们是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是1/10米，它还可以用小数0.1米表示。（边说边板书：1分米=1/10米=0.1米。）师：那么，3分米等于多少米呢？（