青蛙看海修新Microsoft Word 文档 (3).doc

青蛙看海第二课 教案设计 一、复习旧知，导入新课1、这节课我们继续学习第9课青蛙看海板书课题。2、完成填空：一只长期生活在湖边的（ ），很想（ ）。在（ ）的热心帮助下，一级一级（ ），最后终于到达了山顶，看到了( )。 二、学习新知1、学习第二段（1）看大山师：有一只青蛙长期生活在湖边，他的愿望就是看一看大海，可是苍鹰告诉青蛙要看到大海，就要登上生接：大山。那么现在这座大山不仅出现在小青蛙的眼前，也摆在了同学们的眼前，（幻灯）看到这座大山，（听孩子的惊讶）老师听到你们都深深地吸了一口气，这是为什么呀？（太高了）青蛙看了这座山，也和你有同样的感受，那就请你来读一读！天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气，小朋友看，这座山实在是太高了，瞧，这座山已经冲入了云层，就连白云呀，也漂浮在半山腰了（指幻灯）。老师不由得想到了我们学过的一首诗-引说：只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。我们再来一起读这句：天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气，（2）登这么高的山，开始小青蛙有信心吗？（没有）你们是从哪里知道的？快速读读第二自然段。出示句子。你能给他换一种说法吗？意思不变。男生读第一句，女生读第二句，大家注意标点，你知道了什么？这就是反问句和陈述句，意思是完全一样的，只是反问句更能体现青蛙的心情。想想小青蛙的心情，一起来读一读吧。2、学习第三段（1）面临困难的小青蛙此时是多么想要得到苍鹰的帮助呀！那苍鹰又是怎么做的呢？（出示第三自然段）谁愿意把这一段读给同学们和老师听一听？（2）这句话叫做反问句，你能改成陈述句吗？鼓励：瞧！他多会学习呀，把掌声送给他！再指名说一说。3、学习第410自然段（1）那苍鹰帮助青蛙了吗？（没有）此时青蛙是什么心情呢？（板书失望）理解“失望”一词：a你什么时候失望过？b 你能用失望的语气读好这句话吗？（出示：青蛙很失望。）我们一起来读。（2）就在青蛙失望的时候，谁来到了它的面前？（小松鼠）他们之间又会说什么呢？（出示对话）请同桌合作一人当青蛙，一人当松鼠。交流：我叫一组小朋友来试一试。第二组的小朋友，你们来。（评：我仿佛看到了一只聪明的爱鼓励人的松鼠。）小青蛙只说了两句话，有一句非常地重要。读：这有什么难的！你觉得难吗？你来读 。你来跳一下。生跳。同学们来跳一下。一起跳。难吗？（ 不难。）再跳一下,又跳了一个台阶后，小松鼠怎么说的?(好！你一定能看到大海)哪只小松鼠来鼓励一下青蛙。指名读。 小松鼠们，快来鼓励小青蛙吧。生读。 举起你的大拇指，读。小青蛙现在有没有信心？（有。）男生当小青蛙，女生当小松鼠，读 4、学习第11自然段（1）小松鼠带着小青蛙跳了一个台阶又跳了一个台阶，一级一级地向上跳。（板书：一级一级跳）我们一起来模仿小青蛙跳台阶？听好老师的登山号子！（一级两级跳跳跳，三级四级跳跳跳，五级六级跳跳跳，七级八级跳跳跳，九级十级跳跳跳。坚持跳，跳跳跳，一步一步往上跳。不怕困难往上跳，坚持到底跳跳跳！）采访一下：这只青蛙，累不累？这只青蛙，难不难？你们是大青蛙，生活中我们都见过青蛙，对于一只小青蛙来说跳上这些台阶，容易吗？（不容易）那跳上这有数不清台阶的大山呢？（更困难了）是呀，是多么困难呀！出示学习单1、请默读11自然段，思考小青蛙遇到哪些困难？又是怎么克服的？用“”划出来。2、想想他们还会遇到什么困难，他们是怎么做的？提示（1）跳了几级，青蛙的腿又酸又疼，他们（ ）；( 2 ) 跳啊跳啊，下雨了， （ ）；（3）跳啊跳啊，青蛙的手脚都磨破了， （ ）；交流1：指名说划到的句子。幻灯出示。交流2：说句子。学到这里，我们认识了一只什么样的小青蛙和一只什么样的小松鼠？（持之以恒、坚持不懈、不怕辛苦、一往无前）（善良、乐于助人）（表扬：你们不仅会读、会听、还会评价，真了不起！）师总结：是呀，朋友的鼓励和帮助就是我们应对困难的勇气和信心！他让我们能够快乐的面对困难，再苦再难也不觉得累！青蛙就是在小松鼠的帮助下，快乐地面对并战胜了困难，所以他们不知不觉的（引生说）你能用不知不觉说一句话吗？（说得真好）（5）学习第12自然段青蛙就是在小松鼠的帮助下，终于看到了大海，此时此刻青蛙的心情怎样？带着这份激动、喜悦之情齐读12自然段。三、感情升华多么令人激动呀！此时青蛙会对小松鼠说些什么呢？老师现在就是小松鼠，小青蛙你们有什么话要对我说？（谢谢你，陪我一路走过来！陪我战胜了困难！）师：不客气，我们是朋友，其实这不仅仅是我的功劳，你自己也一直很努力呀！四、总结全文：从这篇课文中你学到了什么？小结：在我们成长的路上，仅靠别人的指点是不够的，还需要自己脚踏实地不懈努力，这样才能实现自己的愿望。老师这里有三句话想送给大家：世上无难事，只怕有心人不怕困难 ，坚持就是胜利有志者事竟成五、