初中二年级篮球体前变向换手运球说课稿.doc

学习资料收集于网络，仅供参考初中二年级篮球体前变向换手运球说课稿基本指导思想与理论依据：本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念。教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法，启发学生通过探究、自主学习，让学生体验学以至用的成功感从而促进身心的健康发展。教学背景分析：一、本课时教学内容分析： 篮球教学是人教版体育与健康七九年级全一册，第七章球类教学项目中的第二个学习内容。本课是体前变向换手运球教学单元中的第二节课，在上一步换手运球的基础上学习行进间体前变向换手运球。体前变向换手运球是运球部分的重要内容，体前变向换手运球，应用于运球人正对防守人时的持球突破摆脱防守人时，并创造出传、突、投球时机。二、学生情况分析：任教的初二年级学生，具备一定的篮球运球基础与控球能力，他们渴望通过篮球学习掌握一些实用的比赛技术，这为教学的顺利进行提供了良好的兴趣保证。技能学习存在一定的枯燥性，在教学中如何调动学生的学习兴趣，如何让技能教学与乐趣教学相结合是本课突破方向。教学目标：一、认知目标：初步了解篮球体前变向换手运球的动作要领。二、技能目标：通过学练，使大部分学生能从原地上步换手运球过渡到体前变向换手运球。三、情感目标：培养学生观察、自主学习能力，以及敢于面对和勇于挑战困难的精神。教学重点和难点一、教学重点：变向换手时手推送篮球的位置侧后方二、教学难点：推送篮球部位不准，造成运球落点靠后。教学手段和主要教学方法、教学资源一、主要教学方法：情景教学法、游戏法、讨论法、同伴合作学习法、示范讲解法、分解教学法、重复练习法等。二、教学手段：应用挂图和学生的练习情况，引导学生观察对比学习，结合运用讲解示范法、启示引导法、鼓励表扬法等为学生营造一个宽松的空间，激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位和个体差异。三、教学资源：挂图2张、标志桶18个、篮球49个教学过程：教学过程之开始、准备部分（ 10 ）(一)课堂常规2 1、体育委员整队向教师报告出勤情况。 2、师生礼节。 3、教师宣布课的内容和目标。 4、检查整理服装、安排见习生。(二)一般性准备活动4 在幸福拍手歌音乐节拍中，教师带领学生围绕篮球场随节拍，行进间高、低交替运球。基本队形如下：。 2。 2（ -男生-女生-体委 -教师(三)专项性准备活动41、原地双手交替“V”字形运球。2、两人横向击掌快速上步探肩触球。教学过程之基本部分30 一、篮球体前变向换手运球20 （一）复习上一步换手运球。4 提问：运球时重心与速度的关系？1、集体练习交流体会2、学生示范教师点评（二）学习体前变向换手运球16 1、动作图片：2、动作要领：变向运球动作快，运球高度要降低。蹬跨转体探肩快，换手护球不能忘。3、组织教法：两人上一步攻防互换分解练习：一人降低重心双手持球于体前，另一名同学上一步推送篮球侧后方快速上步换手运球2两人经反弹球跨步推送篮球侧后方，上步换手运球攻防互换分解练习：一人降低重心双手接队友传来的反弹球并快速持球于体前，另一名同学跑动中跨步推送篮球侧后方上步换手运球2教师依据挂图及动作要领讲解示范体前变向换手运球2 牛刀小试学生根据自己的理解练习3（四个桶三个桶） 教师巡视个别指导与集体纠错相结合。初露锋芒学生根据教师的指导练习3（五个桶四个桶）邀请与自愿相结合个人展示，大家评价优缺点1例：西瓜长得那么大，那么圆。 苹果那么香那么甜。挑战自我学生根据同伴的建议挑战难度场地2 （6-8个桶）一（轮）圆月 一（处）风景 一（片）欢笑 几（位）老教师小结及点评1 弟弟多可爱呀！ 大家快来呀！练习场地：绞丝旁：红、绿、级、练、给二、运球抢球游戏10 游戏介绍：八、“从”在句子中的使用 在半场范围内每人一球运球，另设两名无球同学进场抢球，被抢球的同学继续抢别人的球。第一环节男女生分别在各自规定的场地上进行运抢。第二环节男女生互派两名“留学生”去对方场地进行抢球，比比看谁丢球最少。教师随机参与游戏氛围较差的场地。游戏要点： 运球不盲目奔跑，在对手过来抢球时利用体前变向换手运球技术，使球转移到远离防守侧。1、组词。（形近字和同音字）场地图示：3、给下面加点字读音正确的打。三、句子（22）虚心使人（进）步，骄傲使人落（后）。结束部分5 (一)放松活动二、偏旁部首及代表字 1、教师带领学生在幸福拍手歌音乐声中一起舞动放松。 2、静拉柔软、平静心情。(二)归纳评价 1、请学生自愿评价或教师随机提问，自己在本节课中的收获以及需要在下节课中改进的地方。 2、教师点评，主要对本节课中表现突出的小组和个人进行表扬。（三）收拾器材（四）师生再见教学设计创新之处在音乐幸福拍手歌节拍声中熟悉球性，复习了原地运球的动作要领，同时又培养了孩子们良好的节奏感和乐感。达到愉悦身心集中注意力，快速投入到本课的学习当中来的效果。在学习体前变向换手运球环节中，通过分解练习、自主练习帮助学生逐渐从上一步换手运球，过渡到行进间体前变向换手运球。这种分阶段递进式的方法，符合学生认知规律便于学生学习掌握动作。在体前变向换手运球的学习中，假设标志桶就是防守人。引导和鼓励学生在变向后，加速超越防守人的决心和勇气，培养学生勇敢顽强的精神和自信心。教学中，当学生动作出现错误时，引导学生自己发现问题，必要时才提醒学生观察正确动作和与自己同样的错误动作，互相比较，找出答案。使学生发现问题与教师集体纠正相结合，既培养学生自学习惯，也能保持正常的教学效率。 在做运球抢球游戏时，通过男女生互派 “留学生”让游戏变得更加生动有趣。同时也为学生创设了一个融入式学习的机会。在放松环节，选择大家一起来跳幸福拍手歌，让孩子们在欢声笑语中结束本堂课。以达到放松身心的效果。在评价环节，通过随机与自愿相结