蓝蓝的威尼斯导游词100字.doc

蓝蓝的威尼斯导游词100字蓝蓝的威尼斯导游词100字篇一：蓝蓝的威尼斯2 蓝蓝的威尼斯导游词100字篇二：蓝蓝的威尼斯教学设计 蓝蓝的威尼斯教学设计 一、导入课文 师：（出示一组图片，让同学们观看。）它是世界上有名的水上城市，你们知道是那座城市吗？（学生回答：威尼斯。）对，他就是举世闻名的水城威尼斯，今天，我们就一起到这个别具风情、威力无限的地方去神游一番。今天，我们一起来学习一篇关于威尼斯的游记，马信德的蓝蓝的威尼斯。（出示课题）现在就让我们走进课文，尽情感受威尼斯的无限风光。 二、学习目标 师：我们本节课的学习目标是：（出示目标） 1、欣赏威尼斯的风光和文化艺术，抓住“蓝蓝”一词来了解威尼斯自然景观和人文景观的和谐统一 。 2、品味课文中生动形象的语言； 3、学习课文移步换景的写法。 请同学们一起读一下。（生读目标） 三、基础学习 师：课前听同学们说已经预习过了课文，这是一个很好的学习习惯，下面我们检查一下自己的预习效果。 （一）检查预习给下列加点字注音，朗读这些词语。 鳞次栉比（ ） 蔚蓝色（ ） 绚丽（ ）祈祷（ ） 鼎盛（ ） 舷 窗 （ ） 点缀（ ）瑰宝（ ） 1、学生注音。 2、齐读词语。 （二）自读课文，感知内容 师：同学们预习得真不错，读得很好。下面请大家大声的朗读课文，要求读准确、流利，读完后完成下列问题：（出示投影） 1、在横线上填上合适的词语，并简要说说威尼斯为什么给你留下了这样的印象。 的威尼斯。 生读课文。 师：我发现同学们读得都很认真，非常投入。我相信威尼斯在大家的心中一定留下了深刻的印象。现在就请大家谈谈自己心中的威尼斯，请大家畅所欲言。学生交流。（威尼斯的独特之处在于它的交通工具，“瑰丽”之处在于泛舟，大运河欣赏到的古典建筑艺术和两岸风光） 师：刚才大家谈的都是威尼斯的水和建筑给大家留下的深刻印象，（板书：水都 建筑 秋色）纵观全文，课文还向我们介绍了哪些画面、哪些内容？（引导学生说出桥、广场、教堂、威尼斯的历史背景） 过渡：是呀，威尼斯的景色真是美妙极了。下面我们一起再来感受一下威尼斯的美景，老师播放一些图片，大家仔细观察，看看刚才所说的画面能否从中找到，看到了可以说一说。（视频展示威尼斯的风光） 四、合作交流，当堂释疑 1、师过渡：同学们观察的真仔细。刚才我们谈了自己眼中的威尼斯，又欣赏了威尼斯的美景，请大家看一下课题，课题是?？（生回答）作者把威尼斯形容成是“蓝蓝的”，课文就应该写出威尼斯的“蓝蓝”，你能从文中找到“蓝蓝的”神韵吗？（学生：能）请大家圏画出有关语句。 全班交流。 （明确：1、我从舷窗向外眺望，一片蔚蓝色的世界?仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落。这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。 2、118个岛屿，177条大小河道?真是人间奇景。这里运用了两个生动贴切的比喻。前一个比喻写水都的白天之美，后一个比喻写水都的夜晚之美。这两个比喻的共同特点是“闪闪发光”，给人光彩夺目、如诗如画的感觉。灯光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰宝?这是多么绚烂的世界，迷人的“人间奇景”啊。 ?） 引导学生由水蓝蓝、天蓝蓝小船、桥，突出两座桥圣马可教堂。 指导学生读有关语段。 师小结：大家说的都很有道理，天是蓝的，地是蓝的，仿佛是一个蔚蓝的世界，就如同屠格列夫笔下“蔚蓝的王国”，那样的静谧，那样的迷人。 2、师：大家谈的都是和天、水有关，它们是蓝蓝的，可是老师又有一个疑问了，课文6、7两段没有写到水、天，它们和“蓝蓝”也有关系么？ 学生小组讨论。交流。（提示：我们平时说红色象征什么，那么蓝色呢？引导学生说出鸽子以及人与景物融为一体；囚犯的后悔，对生活的热爱、留恋；中意人民的友谊就像蓝色的海水。）（深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐，穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。 这段文字是圣马可广场的秋景。有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的气氛，给人陶醉的感觉。文中三个比喻也恰如其分，特别是“画卷”，这一比喻带有综合美，富有诗情画意。 ） 小结：现在大家说6、7两段和蓝色有没有关系？（生：有。）它是从深层次的蓝色来说的，这里面的蓝色代表了什么？（生：和平、友谊、幸福、美好的生活）非常的好，大家说的真棒！ 3、师：现在大家说说看，课文题目用“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”好，还是“蓝蓝的威尼斯”好？ 交流。 （明确： 以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了作者俯视威尼斯的总体印象。蓝色不仅突出了威尼斯的环境特征，而且它是和平、宁静、友谊的象征。如果将题目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就显得太一般化，没有一点新鲜感；如果改为“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，“奇特”在哪里，显示不出来，与文章的内容也不甚吻合。） 师：是呀，题目中“蓝蓝的”既抓住了威尼斯城自然景观的特点，同时“蓝蓝的”也代表了威尼斯的深厚人文底蕴。威尼斯和蓝色有着水乳交融的关系。 五品味语言 师：威尼斯非常的秀美，而美的事物往往需要用美的语言来描绘，如果说威尼斯是一位优雅漂亮丰腴的贵妇，那么此篇课文就是其华丽的外衣，衣服上的每一个细节无不体现了作者精心的构思。下面我们就从文章的语言和写法上来好好的欣赏一下。（板书：语言 写法） 1、请大家找出自己喜欢的段落或语句进行品味欣赏。 学生谈自己喜欢的语句。 师：这些语句吸引我们的眼球，是因为语句中有什么？（生：比喻、修辞）对，因为运用了修辞手法，所以让我们感觉到它很美。我们平时在写作的时候也可以运用修辞手法，来给文章增加色彩。（板书：修辞）2、我们说这篇课文是一篇游记，那么我们追寻一下作者的游踪，大家找一找表示游踪的语句。 学生回答。 师：这就是作者的观察点，是文章的线索，这种按照观察点的变换来描写景物的方法，就叫做？（板书：移步换景），这是游记的一般写法，它可以很好的将材料组织起来，为我们呈现出不同层次的美景。如果我们游记也这么写，也一定会使我们的文章熠熠生辉，吸引很多读者。 六、达标测试 师：威尼斯非常的美丽，令人神往。请你为风光秀丽的威尼斯写一条旅游宣传标语，以吸引更多的游客去观光旅游。（提示：语句要短小精悍，读起来朗朗上口，让人过目不忙。） 生活动。交流 七、课外学习 选择威尼斯的一处风景写一篇导游词。 八、 本文以作者的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。威尼斯魅力无限，作者在文章仅仅为我们拨开了一层面纱，还有更多的神奇等待着大家去探寻！蓝蓝的威尼斯导游词100字篇三：蓝蓝的威尼斯教学设计 蓝蓝的威尼斯 马信德 教学设想 本文是一篇游记，介绍威尼斯旖旎的风光，本文作者以漫游路线为径，以自然与人文景观为纬。用优美的语言来描绘景物，且多用比喻。教这篇游记应当引导学生在阅读中自己去学习、品味、感悟。 导学目标 1、了解威尼斯的风光和文化艺术。 2、学习本文以作者漫游路线为经，以自然景观和人文景观为纬，抓住特点，有详有略地描写景物。 3、掌握比喻手法在文中的运用。 重点难点 1、重点：文章绚丽多彩，恰当地运用比喻的好处。 2、难点：自然景观和人文景观的和谐统一。 教学时数：一教时 一、导入 1、导入课文：向学生展示威尼斯图片，猜一猜这是哪一个城市或国家。 2、威尼斯介绍： 威尼斯位于意大利的北部，是亚得里亚海滨的明珠，是世界上最有魅力的水城，威尼斯本是“最宁静的处所”之意，建城迄今已有1400年的历史了，作为意大利历史上最悠久的狂欢节之一，威尼斯狂欢节是为了纪念来往于“丝绸之路”的威尼斯商人和著名的意大利冒险家马可波罗，每年都吸引了大量的来自世界各地的游客前往观光。世界上有很多号称“威尼斯”的城市：如东方威尼斯苏州，亚洲威尼斯曼谷，北欧威尼斯斯德哥尔摩。威尼斯是世界上最有魅力的水城，是亚得里亚海滨的一串明珠。今天老师和同学们通过文本中优美的文字，与作者马信德再一次去感受一下这座世界名城的风采。 二、整体感知 走近文本 （过渡语）大家都有一双能发现美的眼睛，想领略威尼斯美的同学，请跟上吧，咱们一同走进威尼斯。请同学们用自己喜欢的朗读方式读课文并勾画批注。 1、重要的字音字形词义，小组交流。 2、找出表示作者行踪的词或。 3、随着行踪的变化，作者介绍了威尼斯的哪些景观？它们体现了威尼斯美在哪里？ 1、你能读准下列字音吗？ 舷窗 xin 点缀 zhu 魅力 mi 瑰丽 gu祈祷 q do荒芜 w 骤起 zh?u 沼泽 zho 鳞次栉比 zh 2、填空 各位朋友，欢迎大家来到风光如画的威尼斯，假如你乘飞机，_从舷窗向外眺望_一片蔚蓝的世界：天是蓝的；地，也是蓝的。_坐上汽船 _观赏两岸风光，十四五世纪的哥特式建筑和文艺复兴时代的宫殿和贵族院落，鳞次栉比。_泛舟运河 _就像在参观欧洲建筑艺术博览会。_穿过一座桥 _就会看到特别引人注目的“李亚度桥”，我们可以去_威尼斯体育馆 _看排球赛，这里可是世界男子排球锦标赛的一个赛区哦！_圣马可广场 _在它的两侧是旧宫殿，底层是各色的店铺、餐厅和咖啡馆，在这里，你还可以看到千百只的灰鸽争相啄食。怎么样？如何你有机会，你一定要去威尼斯饱餐那里的瑰丽的美景啊！3、水都美 威尼斯美建筑美移步换景 秋色美 4、小结 移步换景是一种“动点描写”法，就是不断变换立足点和观察点，进行多方面的观察，然后再描绘出一幅画卷，逐步展现它的全貌，这是游记常用的一种写法，希望同学们在以后的写作中学习运用这种方法。运用这种写法时，要注意两点 （1）要把立足点的变换交代清楚。 （2）抓住景物特点进行描写，不能写成流水帐。 三、品味语言 美的事物需要用美的语言来描绘，课文中有许多比喻句，形象生动地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。请你摘抄这些句子，体会它们的表达作用。 提示： 为什么优美，表现在哪里？ 修辞方法。优美的修饰词。 学生讨论交流 明确：本文文章绚丽多彩，多用比喻。 1、一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落? 这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。 板书：自然色彩：天蓝，地蓝，城市蓝 2、118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。 这里运用了两个生动贴切的比喻。前一个比喻写水都的白天之美，后一个比喻写水都的夜晚之美。这两个比喻的共同特点是“闪闪发光”，给人光彩夺目、如诗如画的感觉。灯光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰宝?这是多么绚烂的世界，迷人的“人间奇景”啊。3、深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐，穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。 这段文字是圣马可广场的秋景。有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的气氛，给人陶醉的感觉。文中三个比喻也恰如其分，特别是“画卷”，这一比喻带有综合美，富有诗情画意。 板书：人生色彩：是美丽、和谐、幸福的象征 四、再现美景： 现在我们班老师和同学组成了一个旅游团要去威尼斯旅游，但缺少一个导游，谁愿意做这个旅游团的导游呢？请写一段关于威尼斯的。 ? 介绍景点：先总体介绍再亮点展示趣闻轶事。 ? 语言优美：普通话标准，语言流畅，能够和游客进行互动交流。 ? 仪态自然：在介绍时配以适当的仪态语言，大方得体，具有较强的亲和力。 ? 格式：各位游客，你们好，我是导游员，我现在要给大家介绍的是。 五、学生质