化学人教版九年级上册元素第一课时教学设计.doc

课 时 教 学 设 计 首 页课题 元 素课型新课第几课时1课时教学目标（三维）1通过回忆、查阅资料了解元素的涵义，能说出元素的种类由质子数决定；说出元素与原子的区别和联系；通过自己动脑思考、小组讨论、组间交流，从宏观和微观两个角度认识物质与元素、分子、原子的区别和联系，并学会运用对比的方法分析问题，认识事物，初步形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”观点。2. 通过分析一些熟悉的化学变化形成“化学变化前后元素不变的观点”。3. 通过元素概念的建构，学会从一类事物中抽象出共同特征，从而获取概念的能力。教学重点与难点重点：元素的概念。难点：元素概念的形成，找到元素与原子的区别和联系。教学方法与手段阅读、练习、实验、讨论等使用教材的构想 本课时重点形成元素的概念，对于元素的概念，在教学中不要单纯的让学生进行强化记忆，而是重在理解元素的含义。学生在学习元素概念过程中，一个难点是对“一类原子”的理解。一方面从“质子数相同”理解“一类”的含义，另一方面是通过具体物质的微观分析加以理解，如水中的氧原子、二氧化碳中的氧原子、氧气中的氧原子，以及其他物质中的氧原子，其核电荷数都是8，就是“核电荷数为8的一类原子”，这一类原子就总称为“氧元素”。另一个难点是元素与原子之间发生混淆，在教学中需要教师引导学生对二者加以对比分析。授课时间： 2016年 10月 18 日太原市教研科研中心研制 第 1 页（总 5 页）课堂变化及处理主要环节的效果补充课时教学流程（试用）教师行为学生行为环节一、形成元素的概念。导入：大家知道我们在平时做饭用的燃料是什么吗？对，天然气的主要成分是甲烷，用它作燃料不但热值高，而且它还是一种较为清洁的燃料，因为它的燃烧的产物只有二氧化碳和水。展示：家中天然气灶 甲烷的燃烧。提出问题：1、二氧化碳和水各是由什么微粒所构成的，这两种不同的分子中有没有相同的粒子呢?2、氧原子虽然存在于不同两种的分子中，但科学研究证明这些氧原子都是同一类氧原子，因为从原子的结构角度去分析，它们原子内部都有某些相同的部分。请根据下面的表格思考判断，表格中的这些氧原子有什么相同点和不同点呢?原子中的那种微粒可以决定这些氧原子是同一种类的呢?投影1：氧的同位素表格原子种类质子数中子数核外电子数相对原子质量氧1688816氧1789817氧18810818讲解：通过分析，我们发现同一种类的原子质子数一定相同，可能中子数是不同的，只要这质子数相同，科学上就将这些氧原子归为一类，统称氧元素。为了让同学们更好的理解这个概念，我们再打个比方。投影2：蔬菜举例子，打比方（土豆、茄子、白菜）板书：课题3 元素讲解并板书：我们之前还一直在学习物质的构成，原子构成分子，分子构成物质。天然气观看视频 构成两种物质的分子不同（每个小组有两个水分子和一个二氧化碳分子模型）学生回答：氧原子读表格3-1，分析表格中纵列的数据，得出原子种类由核电荷数、质子数、电子数决定。先独立思考后小组讨论：两种分子中的氧原子是否为同一种类的理由和依据。组间交流：可能的依据1、质子数决定2、质子数和中子数共同决定3、核外电子数决定。阅读：学习导航资料卡片体会“类”的概念，得出元素的概念太原市教研科研中心研制 第 2 页（总 5 页）课堂变化及处理主要环节的效果补充课时教学流程（试用）教师行为学生行为讲解：有了元素这个概念，我们就要用它来描述物质的组成。示范：二氧化碳的组成与构成。提出问题：元素组成物质，那么甲烷又是由什么元素组成的呢？环节二、形成化学变化前后元素不变的观点过渡：从微观角度来认识甲烷的燃烧，这个图是甲烷燃烧的微观示意图，给同学们一个提示，甲烷是由分子构成的物质。投影3：甲烷燃烧的微观过程。提问：根据甲烷燃烧的微观示意图，我们试的来推测一下甲烷分子中含有哪些原子呢？这又能说明甲烷中含有什么元素？说说你推测的理由。投影4：化学变化前后原子与元素不发生变化归纳：化学反应前后原子的种类不发生改变，碳、氢、氧原子的种类就是碳、氢、氧三种元素，所以反应前后元素的种类也不会变，可推测出甲烷中一定含有碳、氢元素。我们一起来看表示甲烷的化学式和分子结构。我们一起再来看投影，以下哪些说法是错误的，为什么，说说你的观点。环节三、元素组成物质的多样性投影：介绍元素的种类110多种，可组成几千万种物质。介绍：我们所生活的地球就是物质的，元素组成物质，地壳中元素含量，把我们的视野再放大到宇宙中去，宇宙中的物质也是由各种元素组成。（火星探测）在生活中和科学研究中也有着非常现实的意义，如火星探测是否有生命存在，就是探测火星上是否有氢、氧两种元素存在，因为这两种元素组成水，生命的存在就成为了可能。所以为了更好的发现我们生活的这个世界的更多奥秘，我们一定要学好化学。投影：土卫六从宏观、微观两个方面说出水和氧气组成。看反应的微观示意图回忆：化学变化的本质小组活动：分子模型的拆装与组合。体会化学变化前后原子的种类不变。组间交流与归纳：化学变化前后原子不变，元素的种类就不会发生改变。甲烷中一定含有碳元素和氢元素两种元素，可能含有氧元素。学生给同座描述：甲烷是由碳元素和氧元素组成的，一个甲烷分子是由一个碳原子和4个氢原子构成的。学生活动：（抢答）发元素卡片，不同元素间进行组合O C H S Fe体会不同元素可组成多种物质太原市教研科研中心研制 第 3 页（总 5 页）课堂变化及处理主要环节的效果补充课时教学流程（试用）教师行为学生行为投影：元素和原子的用法辨析1、甲烷是由一个碳元素和四个氢元素组成的。2、甲烷是由一个碳原子和四个氢原子构成的。3、一个甲烷分子是由碳元素和氢元素组成的。课堂小结并完善板书：课堂达标检测当堂达标反馈：【课堂资料】报道称，土卫六是太阳系里唯一拥有大气层的卫星。实际上，它能引起众多科学家的兴趣，主要是是因为土卫六的现状非常类似于尚未诞生生命的最初期的地球。最早推测出土卫六拥有大气层的是西班牙天文学家何塞科马斯-索拉。1907年他在巴塞罗那将望远镜朝向土卫六的方向，意外发现几颗星星在土卫六的光环周围若隐若现。科马斯-索拉发现这些小亮点的出现和消失是有规律的，因此推断出土卫六拥有自己的大气层。目前人类已经观测到，土卫六的大气层非常厚重，并呈现橘红色。大气层主要由氮气和甲烷构成。土卫六表面的平均温度是零下180摄氏度，挂起大风来，风速高达每小时100公里。完成当堂达标检测习题不同方式的反馈形式，组内分析、组间交流，学生上讲台给全班讲解太原市教研科研中心研制 第 4 页（总 5 页）课时教学设计尾页（试用）补充设计板书设计课题3 元素作业设计作业：1、背会课本62页表3-4元素符号和元素名称2、练习册元素第一课时内容教学后记元素这节教学内容起着承上启下的作用，有着举足轻重的地位。元素是九年级化学第四单元的课题二。在前几节学习过程中，学生对原子有了一定的认识，同类原子核电荷数相同，不同类原子核电荷数不同，在此基础上提出元素的概念是完全有条件的。元素概念的形成为