五年级下册《普罗米修斯的故事》的导学案.doc

金台区逸夫小学“高效课堂”课时教案（A）学 科语文授课年级五年级日 期主备人王美娟授课教师课 型 高效课堂课 题 普罗米修斯的故事课时序号教材分析 普罗米修斯的故事是一个关于火的神话故事，讲古希腊神话英雄普罗米修斯为了解救饥寒交迫的人类，瞒着宙斯到阿波罗太阳神那儿偷取火种，带到人间，火到人间就再也收不回去了。通过学习，体会作者对普罗米修斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解普罗米修斯是光明和希望的象征，懂得为人民服务和为人类牺牲精神的伟大。教学要求1、借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。 2、品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。 3、抓住教材空白，学生能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。 4、学习概括课文内容的方法，抓住有关语句体会人物的心情。 学习目标知识能力 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会抓住关健语句，揣摩人物的心情及心理活动。德育情感 通过感悟课文内容，体会作者对普罗米修斯英雄行为的赞美和钦佩之情。重点难点 了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神，并学习复述故事。 教后反思 金台区逸夫小学“高效课堂”课时教案（B） 第（ 1 ）课时教学过程设计 （附件： ）教学环节时间 教师行为期望的学生行为谈话导入新课。5 1、课件出示“火 ” ：同学们，大屏幕上你看到什么？ 谁来说说，它给我们的生活带来了什么？指名答。 2、师：同学们知道的真多！朗诵：在漫漫的长夜，火给人类带来了光明；在寒冷的冬日，为给人类带来了温暖。火启迪了人类的智慧，火赋予人类腾飞的翅膀。 3、 那么，你可知道火是怎样来到人间的呢？那就让我们一起走进古希腊神话。 （板书课题，齐读课题）。从题目入手，激发学生阅读的兴趣。初步感知，体验反馈。10 1、课前已经布置大家预习，指名正确读、写词语，师作指导。 2、在课文中还出现许多人名的词，你能把它读好吗？自读，指名读。 3、那么，课文围绕着火讲述了一件什么事呢？ 学生共同走进文本，与文本对话。理清脉络，感悟英雄 。5 1、再读课文，画出普罗米修斯说的话。想想你对哪句话印象最深，联系上下文谈谈你的理解。 2、“没有火的悲惨情景”课文是怎样写的？ 品读人物语言，体会人物品质。 展开合理想象，体会人物品质。10 1、 普罗米修斯当时心里是怎样想的？引导学生体会人物心理活动。 2、那么，普罗米修斯决心要这么做，意味着什么？ 普罗米修斯拿取了火种，结束了人类悲惨的生活，可给他带来了什么？想像人物的内心活动。读中感悟，体会品质。 5 先自读课文，再分角色读，边读边悟。 在读中感悟并交流。作业设计。 5 1、有感情地朗读课文，并把故事讲给他人听。 2、结合生活实际，谈谈你对英雄行为的理解。 知识与能力练习相结合。 金台区逸夫小学“高效课堂”课时教案（B） 第（ 2 ）课时教学过程设计 （附件： ）教学环节时间教师行为期望的学生行为复习切入。 10 1、看拼音，写词语。 2、比一比，再组词。 3、把能搭配的词语用线连起来。温故知新，做好复习题。自主学习，合作探究。 10 问题一：普罗米修斯的英雄行为表现在哪些方面？ 问题二：课文怎样描写普罗米修斯受难的情景，这样的描写给你留下怎样的印象？深入理解课文内容,通过交流，提升小组合作能力。 通读课文，与作者共鸣。 5 注意关键的词句，把这些词句读好了就能读出作者的思想感情。请同学们带着和作者一样的情感美美地读这篇文章。 增加学生对文本的认识，认真体会读书的好处。 融会贯通， 我总结。 5 读了普罗米修斯的故事，我们知道了希腊神话中的几个神：普罗米修斯、宙斯、火神、老赫利俄斯、海格力斯，这几位神给你留下了怎样的印象？分别写一写。学生总结课文，并且锻炼了自己获得信息的能力。对照板书总结，拓展延伸。 5 其实在生活中，像普罗米