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位数不同的小数加减法教学设计教学内容:人教版数学四年级下册第73页位数不同的小数加减法。0.4教学目标：1、经历探索位数不同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。2、理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。3、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。教学难点：理解小数点对齐的道理。教学准备：多媒体课件、学习卡。教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程（一）复习导入1、复习导入。问：做这些题的依据是什么呢？（小数的性质）（2） 探究新知1、出示例2 （出示主题图） （1）师：小丽和小明同学周末去书店看书，小明同学喜欢数学家的故事和神奇的大自然这两本。 （2）问：根据这两个信息，你能提出什么数学问题？（课件出示例题）（3） 怎样列式解答呢？（板书：6.45+8.3= 8.3-6.45=（4） 大家观察这两个小数部分的位数相同吗？（板课题：位数不同的小数加减法）2、 师：昨天，老师让你们回去预习新课，都预习了吗，预习的请举手。那就让我们根据昨天的预习来挑战今天的新知。 问：想一想，你是怎样计算的？谁来说说你的疑惑？ 老师留意三个问题进行质疑（出示题目）3、 现在请大家拿出学习单进行小组交流你是怎么算的，交流以下的三个疑惑？（小组讨论五分钟）谁来解答第一个疑惑呢？（问听明白了吗），依次解决第二，三个疑惑。4、 现在由哪个小组来汇报6.45+8.3= （上台板写，并说说计算方法）5、 我们一起看屏幕，看看老师的计算的过程和正确美观的书写。5、我们怎么验证结果是否正确呢？（1）独立验算，说一说验算的方法。（2）小结：小数的加减法的验算和整数加减法的验算方法一样的。3、计算小数加减法要注意些什么？（1）小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐。（2）按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数的相应位置上点上小数点。（3）得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。（边说边板书：小数点要对齐 从最低位算起 位数不够0补足 得数点上小数点 得数末尾有0要舍去）(齐读两遍)。（三）巩固练习 那同学们学得怎么样呢，我请同学们一起来过关斩将，看看你们能闯几关？1、这是一名同学的作业题，她作对了吗，请同学们来判断，请改正。看来，同学们表现都很棒，请闯第二关；2、问你能用今天所学的知识列式计算并验算吗，学生在练习本上练习。同学们再接再厉，请闯第三关。3、 在做这类题，要注意计算后，要在得数后面填上单位。4、 问：大家还有信心闯第四关吗，请读题。表扬：哇，你们太了不起了，这可是明天我们将要学习的内容呀。（四）课堂总结今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？哪些地方需要提醒大家的？板书设计： 位数不同的小数加
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