称赞上交教案.doc_第1页
称赞上交教案.doc_第2页
称赞上交教案.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

称赞教案 学习目标1、认识10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、学习发现别人身上的优点。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。教学难点知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。教学准备多媒体教学教学过程一、激趣导入二、我会读和我会认1、师范读（或利用课件读文）。要求学生：注意字音、断句和朗读时的感情。2、学生自由读课文。要求：读准字音，读不好的地方多读几遍，读不准的请教树叶老师或同座。3、师出示会认的字（板书或课件），指导学生认字。4、同座互读课文。要求：及时纠正对方读错的地方，对方读错的请他重读。5、展示读。选择自己喜欢的语段读给大家。6、小组练习齐读。以优带劣。三、我能读懂（一）这篇课文写的是谁称赞谁？（二）是怎样称赞的？1、找出互相称赞的话。2、同位练习扮演角色，读一读。3、指名读，再评议。（三）、小刺猬和小獾互相称赞，带来什么好处呢？（小刺猬对小獾的称赞给小獾带来什么好处呢？小獾对小刺猬的称赞给不刺猬带来什么好处呢？）1、找出有关的句子。2、汇报交流。（四）、学习理解小刺猬发现小獾优点的句子。（为什么称赞呢？）1、板凳开始做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？自由读第二、三自然段，试着找一找原因。2、朗读感悟3、小刺猬是怎样发现小獾的优点的？四、分角色读、演。1、分角色读对话。2、分角色演一演。五、拓展活动，小组合作。假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑它的板凳做得粗糙，可能会有什么结果？六、总结七、板书设计
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论