教学建设与改革“十二五”(2011-2015年)发展规划.doc

黑龙江外国语学院教学建设与改革“十二五”（2011-2015年）发展规划为进一步贯彻落实国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）和教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见（教高20072号）文件精神，根据黑龙江外国语学院“十二五”（2011-2015年）发展规划关于学院办学指导思想、发展思路及发展目标和重点任务的有关要求，特制订本规划。一、客观基础 （一）.“十一五”时期取得的主要成就 “十一五”时期，是我院认真贯彻落实关于进一步深化教学改革全面提高教学质量的若干意见（教高20071号）文件精神，把教学工作做为中心工作，加大教学投入，深化教学改革，提高质量，为“十二五”教学建设与发展打基础的重要时期。1. 教学基本条件明显改善。数字化媒体教室已达74间，使2/3以上课程教学手段实现现代化；新建20500平方米、高标准的实践教学中心，可供2700多学生同时进行实践教学活动；集教学、训练、群体活动为一体的体育馆项目投入使用；新建图书馆，目前藏书超83万余册，生均达到113册；各系部都设了资料室。2. 教学建设开始起步。在教学建设中，学院开展了重点专业、特色专业建设和重点课程、精品课程、双语课程建设；其中院级重点建设专业3个，特色专业2个；院级重点建设课程20门；双语教学课程10门，并从重点建设课程中培育院精品课程。“十一五”期间，共出版教材43部，其中获省高教学会以上奖励 6 部；学院启动了教学名师、教学优秀团队建设项目。3. 教学改革逐步深入。教学改革与创新深入进行，获得阶段性成果。积极探索人才培养模式的改革与创新，在三个专业进行试点并全面修订专业人才培养方案；积极引进国内外、特别是国外合作院校优质教育资源，在课程体系、教学内容、教学方法、教学手段及考试制度的改革方面取得一定成果；学生自主学习纳入教学计划并开始实施，实践教学得到进一步加强，教学质量稳步提高。4.教学成果开始显现。截止2009年，教学改革与创新方面获省高教学会以上级别奖励的科研项目有5项，教材6部；省内公开发表论文21篇，其中获省高教学会奖3篇。教学质量稳步提高，根据学院在20092010学年度全院学生网上对开设的263门课程评议，满意度达到90%以上。有一批中青年教师获得教学优质奖；多名学生在全国和地方组织的学科专业技能和应用能力的大赛中获奖，其中2006级学生张辛获全国BEC标准级大赛第一名，并奖励到英国剑桥大学留学一周；2009年我院有两名学生参加全国新概念英语大赛，其中信息科学系学生赵安获得全国总决赛大学组第二名；2010年4月艺术系教师指导学生原创动漫作品获第三届全国动漫游戏产学研合作讲坛“最佳提名奖” （进入前7名）；数名教师获得全国和省、地区大赛优秀指导教师称号。（二）.当前存在的主要问题1.教学基本建设仍需加强 随着在校学生规模扩大，新专业及专业方向的增加，从学院未来发展竞争的需要来看，目前学院专业教室、实验、实训场所仍然紧张、功能还需进一步完善。外语类专业课程、公共外语课程的教学班额偏大，缺少小班（15-20人）教室。经管类专业、艺术设计专业、计算机应用类专业等的实验、实训场所规模及设施功能尚难完全满足实践教学的需要。数字化多媒体教室与数字化网络教学功能建设需进一步提高。2.先进的教育教学理念有待进步树立 传统陈旧的人才观、质量观、多未完全突破； 教学“以学生为主体，以教师为主导”的观念不牢固； 培养应用型创新人才的教学目标，不够突出。 3.教学建设的一些项目水平仍需提高 省级、国家级教学成果尚未突破； 双语课教学整体质量有待提高；出版教材数量不少，但高质量的不多；教学研究项目、教研论文总体水平不高；教学名师、优秀教学团队尚无显著成果；4.教学改革与创新需进一步深化人才培养模式的改革与创新还处于探索、研究、试点阶段；课程体系的改革有进展，但创新尚无明显的突破；教学内容、教学方法、教学手段改革与创新应进一步深入；以能力培养为主，多模式、多层次的实践教学体系有待进一步完善；实践教学尚需提高质量，校外实习基地应进一步规范；考试、考查制度应加大改革与创新力度。（三）.改革和发展环境分析当前，我国高等教育正面临前所未有的发展机遇和严峻挑战。1.国际竞争日趋激烈我国自改革开放以来，随着经济的全球化，人才市场的国际化，高等教育与国际接轨，在我们走向世界的同时，发达国家的教育机构，跨国公司、集团，特别是国外有实力的高等学校通过招收和互换留学生，合作办学，专业培养，职业资格认证等形式进入我国高教领域。他们的国际化视角、优质的教育资源和先进的教育理念不但促进中国高校的改革，而且使我国高等教育在人才培养房门面临严峻的竞争挑战。2.国内生存压力加大中国经济的快速发展，对人才需求巨大，促使了国内高等教育超常规发展，全国普通本科高校1000多所，其中仅独立学院就达300多所，特别是独立学院存在着专业雷同，特色不鲜明，在招生、师资队伍、教学基础条件等方面存在许多困难。“优胜劣汰、适者生存”成为普通高校特别是独立学院生存和发展中必须面对的严重问题，都面领着生存的巨大压力。3.学校自身动力不足主要是对教育形式的正确认识不够，缺乏紧迫感；学习不够，教育教学观念转变慢；学校经济基础不雄厚，教学基本条件建设缓慢；学校历史不长，处在成长过程中；文化底蕴不够深厚，优良的教风、学风和校风逐步形成中；学校的激励机制尚不够健全，教学改革和创新的步伐不够大。我院是一所新兴的民办学院，不但面临众多独立院校的激烈竞争，同时也面临公办高校不对称的强大竞争。但在广大人才市场的需求面前，各高校的机遇又是平等的。在国家和地方政策的支持下，坚持科学定位，明确人才培养的规格和培养目标，发扬我院国际化开放方式办学的优良传统，在教学改革与创新上下功夫，打造专业特色、课程特色，打造师资队伍特色、教学特色、培养出满足社会需要的高质量创新人才，我们就一定能在高校激烈竞争中脱颖而出，占有一席之地。二、教学建设与改革的指导思想坚持以科学发展观重要思想为指导，认真贯彻教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见文件精神，以贯彻落实学院“十二五”发展规划为契机，以培养高质量的创新人才为根本，以教学质量为核心，以教学改革为动力，以教学建设为保障，树立先进的教育教学观念，增加教学建设投入，加大建设与改革力度，建设具有恒星鲜明特色的高水平、富有前瞻性的教学体系，全面提高教学水平、教学质量，提高应用型创新人才培养质量，增强核心竞争实力，为学院全面和可持续发展奠定坚实基础。三、发展思路学院在“十二五”期间，教学建设与改革的基本思路是：转变观念、深化改革、强化管理、突出重点。教学建设要以三个为主：教学建设要以加强内涵建设为主；教学建设要以提高质量为主；教学建设要以突出特色，以提高核心竞争实力为主；教育教学观念要实现四个转变：从传统人才观向现代创新人才观转变；从传统教育质量观向现代多元质量关转变；从传统人才培养模式向现代具有个性化人才培养模式转变；从以教师为主体的传统教学观念向以人为本，学生为主体，教师为主导的现代教学观念转变；教学建设与改革要统筹规划，分阶段实施第一阶段：在2011年2015年的“十二五”期间，以继续完善和加强教学基本条件为基础，以提高教学质量为重点，在特色专业、重点课程、精品课程、双语课程建设及教学名师、教学团队建设等方面取得一定成果，教学综合实力有所提升。第二阶段：在2016年2020年的五年间，以培养高质量的应用型、创新人才为重点，全面提高教学建设与改革水平，建成一批特色专业、精品课程；培育出一批教学名师队伍和一批优秀教学团队，形成教学的一定优势和特色。教学质量大幅提高，教学综合实力进一步增强，使学院整体教学水平在省内独立学院中处于先进行列，达到省内普通高校中上水平。四、教学建设与改革的目标根据学院“十二五”发展规划和学科专业发展建设规划的要求，教学建设与改革的主要目标：（一）.继续加强教学基础条件的建设“十二五”期间，教室、实验室、实训室等教学基本设施形成一定规模，教学仪器设备的数量、质量和功能等方面，均达到或超过国家指标，能够满足全院不同专业、不同层次教学的需要，为提高教学质量，培养高质量应用型创新型人才，提供有力保障。（二）.努力构建新型的人才培养模式以先进的教育教学理念为指导，坚持以人为本，贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学观念，以素质教育为前提，以培养应用能力和创新能力为重点，优化课程体系、更新教学内容，强化实践教学，构建“产学研”结合、课内外结合、校内外结合、国内外教育相连接，以培养涉外型、复合型、应用型为主的具有恒星学院特色的人才培养模式。（三）.加强课程的分类建设，推进双语课程教学，打造精品课程1.“十二五”期间，学院加强公共必修课、公共选修课的建设和管理，加强系管的专业基础课和专业课的建设，努力使全院60%的课程达到良好以上的标准。重点建设2040门院级重点课程，其中2530门达到校级优秀课标准。2. 推进双语课程教学，提高双语课程教学质量。“十二五”期间双语教学课程达到15门左右，其中50%的双语课程达到良好的标准。3.精品课程建设。“十二五”期间，在院级重点课程建设的基础上，遴选出10门左右的院级精品课程，努力争取1-2门课程进入省级精品课程行列，实现省级精品课零的突破。4. 加强网络课程建设，“十二五”期间完成以公共基础课、专业基础课、专业为主，1015门网络课程的立项建设。引进国际、国内网络课程 5门。（四）.加强教材建设，强调编写出版和引进使用针对性、实用性、先进性强、质量高的教材和辅导教材。1.“十二五”期间，编写出版较高质量的教材和辅助教材，其中自主编写出版具有学院特色院内使用的教材和辅助教材20- 30部；院校之间合作出版的教材 14部，争取有11部教材纳入国家规划教材。2.“十二五”期间争取正式出版大学英语多媒体教材，争取编写出大学英语分级教学系列教材和辅助教材。3.积极引进和使用国内外先进教材；鼓励、支持教师与外籍教师合作编写满足语言类专业和涉外专业需要的双语课程教材和辅助教材。“十二五”期间，争取在经管类专业、对外汉语专业、计算机应用专业共编写出35门双语课程教材。（五）.实践教学基地建设要达到规模适当、功能较健全、效益较高的指标1.校内实验、实训、实习基地建设以院实践教学中心为主重点加强建设外语、商学、信息与艺术、“蓓蕾”、“SIFE”五大实践教学区和学生自主学习区的软硬件建设，充分满足校内各专业实践教学需要，最大限度发挥其人才培养功能。在“十二五”期间，扩大专业实践教学区的规模，进一步完善教学功能，建设1个院级实验教学示范中心；争取外语、计算机应用两个实践教学区建设规模、功能和效益名列省内独立学院前茅，进入全省普通高校先进行列。努力争取达到省级示范中心标准；建设1个院级示范实验室；到2020年争取建设院级实践教学示范中心6个；有院级示范实验室10个，其中3个达到省级标准。2.校外实践教学基地建设要根据专业特点和教学需要，选择专业针对性强，设施条件好，具有一定指导能力，数量规模有保障的社会企事业单位，建立一批长期、稳定、实践效果显著，对学生实际应用能力、创新思维的培养起重要做用的校外实践教学基地。“十二五”期间，每个专业至少要建立23个标准较高、具有一定规模，效果较显著、长期共建关系密切的校外实践基地。“十二五”期间，外语类和其他涉外类专业，特别是中外合作专业，努力争取在语言所在国建立学生的实习基地，实现国外实习基地的突破。（六）.加强教师队伍建设，实现教学名师、优秀教学团队的突破1.在“十二五”期间，培育以中青年教师为主的院级教学名师10人，其中12人达到省级教学名师标准。2.“十二五”期间，建设院级优秀教学团队6个。（七）.大力提升教学水平，人才培养质量显著提高1.进一步提升外语、计算机应用、大学语文、数学等公共基础课程的教学水平，在校际间可比项目中，大幅度提高大学英语四、六级通过率、提高计算机应用等级考试的合格率。在“十二五”期间，在校际可比项目中的通过率和合格率，要居全省民办高校的前列，争取我院英语教学水平进入全省优秀行列。2在实践与创新能力培养方面。大力开展第二课堂活动，积极参加全国及全省学科竞赛活动，继续保持在全国大学生英语应用能力等大赛中的领先地位，继续保持商务英语、计算机应用、汉语言文学等有关方面的知识、能力在全省竞赛中的优势地位，争取其他学科专业有新的突破。3.巩固和发挥学院办学特色和人才培养特色注重职业资格、岗位技能及应用能力水平的认证，培养受用人单位欢迎的高素质、高质量创新型人才。努力争取在“十二五”期间巩固和提高学生就业率，提高社会的满意程度。（八）.加强教学研究，促进教学建设改革1.进一步实现教学研究课题立项的评审、检查、成果评定、实践推广的管理，使其制度化、规范化。2.教学研究项目在具有针对性和实践性同时，还应具有创新性和前瞻性，使教学研究更好的促进教学的改革与创新，促进教学质量的提高。3.在“十二五”期间，计划完成院级教学研究课题 33 项、获省高教学会优秀成果奖 8 项，获省级优秀教学成果奖3项，争取到2020年达到国家级优秀教学成果标准1-2项。五、重点任务（一）.继续加大教学基本设施投入力度，进一步满足教学需要1.加速4#教学楼工程建设，争取在2011年新生报到前投入使用；进一步改善教学条件，扩大教学用房面积，满足外语类课程实现小班（1520）教学的需要。在“十二五”期间，逐步解决因教室紧张等因素造成的排课不合理、教师连续集中上课、学生忙闲不均及部分课程只能利用周六、周日上课的现象。2.抓紧以实践教学中心为主的后续建设工程，扩建外语实践教学区；建设俄语、日语、计算机软件工程等新增专业的校内实习实训基地。3.进一步完善以外语、商学、信息与艺术、“蓓蕾”、“SIFE”等实践教学区和学生自主学习区为主的软硬件建设，实现规模适当、功能较健全、效益较高的“十二五”建设目标。（二）.教师队伍建设要保持规模、实现结构优化、综合素质高的标准1.“十二五”期间，专任教师的规模达到500人，生师比为18：1，专业课教师中三种类型专任教师的比例争取为6：2：2，即：专职教师约300人，外籍教师100人，外聘教师100人。2.进一步优化教师队伍结构，在保持研究生以上学历、副教授等高级职称教师比例均达到30%以上的同时，注意引进学科专业带头人和学术骨干。注重引进有深刻专业背景，丰富的社会实践经验、专业视野开阔、较强指导能力的高级人才，争取在“十二五”期间，每个专业配备12人。3.继续加强教学名师、教学团队建设，提高教师队伍综合素质在“十二五”期间，每个专业至少培养12名校级教学名师，每类公共基础必修课争取培养1名校级名师。加强教师培训和专业考核，充分发挥名师、骨干教师的传、帮、带作用，注重教学团队建设。“十二五”期间，建设6支院级优秀教学团队。争取实现每专业、每类公共基础必修课建设一支以教学名师为龙头的、结构合理、综合素质较高、保证教学质量的教学团队。并在省级教学名师和省级优秀教学团队建设方面实现突破。（三）.推进人才培养模式的改革与创新，着重培养创新精神和创新能力。通过学分制、降低必修课比例、加大选修课比例、减少课堂授课时数；逐渐增加学生自主学习时间和空间，促进学生个性发展；大力加强实践教学，组织学生积极参加社会调查、社会实践、参与科研、参加学科竞赛、进行创新型实验和实践，提升学生创新精神和创新能力。“十二五”期间，涉外专业要形成“课程互设、师资互聘、学分互认、学位互授”为特征的开放式、国际化办学特色。在试点基础上，各专业都要构建以素质教育为导向，以能力培养为根本的个性化培养特色的人才培养新模式。（四）推进“三种教育”改革，提升学生的竞争能力积极推进“创新教育、创业教育和就业教育” 。首先把“创新教育、创业教育、就业教育” 等应用型创新人才培养思想和理念贯穿于人才培养的全过程中，制定设置科学合理的课程体系，推进应用教育与创新、创业、就业教育的有机融合，其次以公共基础（通识教育）平台课程为基础，学科、专业教育平台课程为依托，素质与能力拓展模块为导向，实践教学环节模块为平台，构建可持续发展的涉外型、复合型、应用型、创新型人才培养模式。第三建立创新、创业、就业教育实践基地，营造创新、创业、就业教育氛围，提升学生创新、创业、就业能力，全面提升学生的综合竞争力。（五）.推进学分制的改革与创新，积极研究探索弹性学制。进一步完善目前我院实行的不完全学分制，积极创造条件、争取在“十二五”期间，建立符合我院实际和特色的学分制管理体系；逐渐扩大选修课范围、完善主辅修制、贯彻落实“平台+模块”的学分制人才培养方案。积极研究探索弹性学制模式，在“十二五”期间，争取在条件成熟的专业试行分阶段（基础课阶段、专业课阶段）的弹性学制。（六）.进一步推进课程改革和教学内容、教学方法、教学手段的改革与创新。紧密围绕专业人才培养规格目标，以素质教育为导向、以能力培养为根本、贯彻有所为、有所不为为原则，优化课程体系；根据经济、社会发展和科技进步需要，结合专业实际，将新知识、新理论、新技术充实到教学内容中，为学生提供符合时代需要的课程体系和教学内容，大力改进教学方法，根据课程的不同特点，采取多种多样的启发式、讨论式、演示、操作、角色扮演等教学方式，在因材施教上下功夫。在教学手段上熟练掌握应用数字化多媒体设备，争取在“十二五”期间，建设一批自主研发的质量较高、教学效果显著的数字多媒体课件。加强重点课程、精品课程建设力度，将重点课、精品课纳入网络课程建设。（七）.推进实践教学改革与创新，提高实践教学质量对我院外语类、汉语言文学类、经济与管理类、计算机应用类、艺术设计类专业，实行分类指导的方针。以实践和创新能力为核心，充分利用校内、外实践基地的有利条件，加大实验、实训、实习、毕业论文（设计）各教学环节的改革力度，规范管理，提高质量，注重实效。组织学生积极参加省和全国的学科竞赛和社会职业资格和专业岗位能力水平认证的考试。争取在“十二五”期间，在大学英语能力等级考试通过率、计算机应用能力水平考试合格率有较大提高。争取在全国、全省学科能力竞赛中有新突破。（八）.推进考试制度的改革与创新，促进专业建设和课程建设继续推进考试多种形式(笔试、口试、大作业、小论文、实验操作、网上考试等)、多阶段（平时测试、作业成绩、期中、期末考试等）、多种类别（院内组织考试、校际间考试、社会公共考试等）、多种成绩评定方式（主考教师评定、考评组评定、学院组织专项考评、校外评定等）等方面考试制度的改革。在考试内容的改革上，注重学生运用所学知识、理论、技能、对认识问题、发现问题、解决问题的实际能力的考核，有利培养学生的创造性思维。（九）.进一步建立健全有效的教学质量监控和评估机制1.进一步加强院教学督导与评估中心的建设，充实经管类、计算机应用专业和艺术设计类专业督导成员，增强教学质量监督的针对性；“十二五”期间，争取增加3名以上所缺学科专业的督导教师，以提高教学质量监控的针对性和实效性。2.加强系部教学质量监控组织建设、争取在“十二五”期间，建立系教学质量监控督导组，配备12名兼职督导教师，以系为主配合院教学督导与评估中心工作形成院系两级教学质量督导体系。3.进一步提高三级评教工作质量，对三级评教的形式、内容、可操作性进行认真的总结，使三级评教能够更客观、更准确的反映教学实际情况。进一步完善学生教学信息员制度，加强领导及时更新成员，发挥学生参与教学管理的积极性，及时了解和掌握教学动态、为各级领导的教学决策提供依据。4.建立和完善评估质量标准。要建立课程、毕业论文、试卷、实验实习等专项评估的质量标准和评估办法；要逐步建立评教、评学、评管的三类评估体系。（十）.启动国外实习基地建设项目1.启动国外实习基地项目，努力争取“十二五” 期间，在英语、日语、俄语等外语专业和涉外专业语言的所在国，有选择地建立国外实习基地。“十二五”时期，首先选择在日本、俄罗斯试点。2.做好充分的准备工作，争取现与英国伦敦南岸大学、英国贝福德郡大学（原鲁顿大学）、马来西亚双威学院合作的商务英语、国际经济与贸易两个本科专业实现与国外院校所在国共建学生实习基地的目标。六、保障措施及可行性分析（一）.保障措施1.进一步建立和完善院系（部）两级管理体制，保证教学改革与创新的顺利进行（1）明确院、系（部）的管理职能，管理中心下移，在院长统一领导下、教学副院长直接负责，实行院系分级管理负责制。形成规划科学可行、管理规范、监督机制灵活有效、教学质量提高、规模效益显著、特色鲜明的教学建设与改革的管理体制。（2）明确教务处在教学副院长直接领导下、全面负责学院教学建设与改革的规划和日常管理工作，各系、部负责本部门的教学的具体实施、建设和监督管理职责。学院教学指导委员会、学术委员会、教学督导与评估中心，负责学院各项教学建设与改革规划项目的监督、检查和评估工作。使教务处成为学院教学改革和管理的参谋部、指挥部。（3）实行教学建设与改革项目负责制，确定专业负责人、课程负责人，落实责任制。对经专家审定、学院批准立项的，其所在部门，要根据建设与改革规划制定详细可行的实施计划，保证建设目标明确、责任到人，按要求实现预期目标。2.深入开展高教形势和现代教育教学观念的大学习大讨论（1）通过对高等教育形势的学习和讨论，使广大教师认清我国高等教育，特别是民办高校面临的严重挑战和发展机遇，认识到优胜劣汰竞争规律，进一步明确高校之间的竞争实质是人才培养质量的竞争，是教学质量的竞争，教师是保证教学质量的重要因素。增强教师的使命感和责任感，激发他们的积极性、创造性，树立良好师德和严谨务实的教风，为全面提高教学质量，为学院教学建设发展贡献力量。（2）通过对现代教育教学观念的学习和讨论，突破旧的传统观念的束缚，实现观念的转变。树立新的现代创新人才培养观念、现代多元质量观念、现代具有个性化人才培养模式和以人为本，学生为主体，教师为主导的现代教学观念。建设具有观念新、中外视野宽、基础厚、教学手段先进、创新能力强、教学水平高，具有鲜明我院特色的教师队伍。努力打造一批品牌特色专业和品牌特色课程；建设一批以专业为中心的优秀教学团队。增加学院核心竞争力，实现“十二五”教学建设与各项改革规划目标。（3）通过学习和讨论，在全院进一步明确树立以教学工作为中心，为教学服务、为学生服务、为教师服务的意识，形成尊重知识、尊重人才、尊重教师劳动的浓厚氛围。各部门同心协力、密切配合，为教学建设与改革目标的实现贡献力量。 3.采取多种措施加强教师队伍建设（1）重点选聘高学历、高职称、可作为学科专业带头人或专业背景深厚、有丰富的行业实践经验、综合素质较高的专业人才、充实到教师队伍。（2）进一步实施学院教师培训制度，充分利用国内和国外合作办学院校有利条件，采取在岗培训和脱产进修相结合，重点培养中青年双语教师，注重培养“双师型”教师。（3）采取多种措施，大力引进外语课程和涉外专业课程的外籍教师，保证引进外籍教师质量，满足教学需要。4.加强管理，对教学建设与改革项目实行有效的质量监测与评价（1）进一步建立和完善院级重点课程、双语课程、精品课程评估标准；院级教学名师、教坛新秀、教学技能等奖项的评选标准和院级优秀教学团队的建设、评选标准，并建立相应的激励机制。（2）要建立和完善院、系（部）两级领导听课制度、教师听课制度、教学督导制度、学生评教制度及教学检查、教学质量评估、教学质量奖惩、课程考试考核、教师培训、新教师岗前培训等制度。（3）严格按教学建设的评估标准和评选标准，加强教学在建项目的跟踪管理。对建设项目成绩显著的部门和负责人给予相应的表彰奖励；对建设项目因主观原因不能按时完成应给予告诫。5.加大投入，切实保障各项建设项目经费的落实。为完成“十二五”教学建设与改革各项任务的完成，学院要在保障教学基础设施投入的同时，还要加大对软件建设经费投入的力度，保障师资培训、教研科研费用的支出。（二）.实现规划目标和重点任务的可行性分析1.在校生规模，专业发展规模适度（1）学院在“十一五”时期，在校生规格已达到7600余人，“十二五”规划目标在校生本科稳定在8000人，平均每年增长为80人，增长比例平均1%多一点，按我院“十一五”年招生计划和实际报到率，实现8000人的在校规划是适度的， 是可行的。（2）学院现有专业12个，专业方向29个，“十二五”规划专业总数为30个左右。在专业设置上， “十二五”期间平均每年新增专业3-4个是切实可行的。（3）适度的学生规模和专业规模，为教学建设与改革目标和重点任务提供前提条件。2. 教学基础条件建设有保障（1）在“十一五”期间，教学基础建设实现跨越式发展，院图书馆工程、体育馆工程和实践教学中心楼三大基础工程建设完成并投入使用，3#教学楼工程也将于2010年10月正是投入使用，各主要项目指标达到或超过生均指标。进一步扩大和改善了教学条件，满足了新专业教学需要。（2）学院70多间数字化、多媒体教室的进一步完善，为全院教室教学手段的现代化、教学内容、教学方式方法的进一步改革提供了有利条件。（3）以学院先进的、多功能、高档次、适应多学科专业的实践教学中心为主的校内实践教学基地和134个校外实践教学基地，为以能力培养为主线，建立多模块、多层次、具有我院特色的实践教学体系，为培养创新型人才，提供有力支撑。3.现有教师队伍数量较充足，结构有特色，质量有保证（1）学院高度重视教师队伍建设，在“十一五”时期的2009年，师生比已达16.4:1，优于18:1的国家标准，具有研究生学历和副高级以上专任教师分别达到64%和50.1%，均超过30%的国家标准。（2）“十一五”期间，常年聘请英、俄、日、韩等外籍教师担任外语及涉外专业课程，每学年平均25-30人，整体教学质量较高，受到学生欢迎。根据我院专业特点，学院拟在“十二五”期间，加大外籍教师数量，达到专业任课教师的20%，承担40%左右的教学任务，使专职教师，特别是中青年教师有充分的业务培训及从事教改科研的精力，有利于他们的成长。与重点引进高级专业人才相结合，有利打造一支高水平、有特色的教师队伍。（3）近几年，特别是“十一五”时期，我院教师教学质量，特别是中青年教学质量一直保持稳步上升趋势。据2009年学生网上评教评课结果，满意度保持在85%到90%以上，教师的整体素质较好，为“十二五”教师队伍建设目标的实现打下了良好基础。4教学改革创新和教学基本建设深入开展（1）“十一五”期间专业人才培养模式的改革创新，已在三个专业进行试点，其他专业也积极开展了人才培养模式的研究和探索。学院根据各专业的不同特点，精心设计了“平台+模块”的学分制人才培养方案，各专业对人才培养方案进行了认真修订。使之更加符合学院办学定位，突出办学特色，以利打造特色专业，进一步构建更为完善的涉外型、复合型、应用型、创新型人才培养体系。2010年，学院又启动了国际经济与贸易专业2010级人才培养模式改革试点工作，把我校的人才培养模式改革引向深入。（2）在“十