小学数学人教2011课标版一年级带小括号的两步混合运算 (2).doc

广州市花都区启源学校公开课教学设计教学内容小括号的两步混合运算设计者班级104设计者姓名陈燕芬选用教材人教版一年级数学下册教材74页例3教学时间2017年5月22日本节课的教学设计理念本节课教学运用尝试教学法探究法、讲授法进行教学，以学生为主体，重视学生的主体地位，以学生为主体，让学生通过自主探究，老师加以引导获得含有小括号的两步运算的运算顺序，会列带有小括号的算式解决实际问题。学习者分析需求分析本课学习小括号的运算方法为以后计算能力更加快捷简便。学情分析学生已经掌握连减的运算方法。学习任务分析本节课的教学内容带小括号的两步混合运算新课程标准的内容要求通过观察、讨论比较交流连减与带有小括号的运算顺序，掌握带有小括号算式计算方法。本节课的教学重点明确并掌握含有小括号的两步混合运算的运算顺序。本节课的教学难点体会小括号的作用，会列带有小括号的算式解决实际问题。教学目标阐明知识与技能让学生学习带有小括号的两步混合运算的运算顺序的运算过程，体会小括号在混合运算中的作用，掌握运算顺序，会计算带有小括号的题目，并会列综合算式解决相关的实际问题。过程与方法体验带有小括号的混合运算，感受混合运算顺序，充分感知小括号的意义。情感态度和价值观提高学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力，培养学生认真的学习习惯。教学策略制定教学方法探究法、讲授法、讨论法。教学媒体课件、教科书教学过程设计教学目标教学流程设计意图1、 知识与技能目标2、 过程与方法目标3、 情感态度和价值观目标一、基础练习口算：4+3+3= 5+0+3= 3+4+9= 3+2+1= 9-2-4= 10-3+7= 10+5-2= 7-0-6=问：说一说先算什么，再算什么？二、导入新课1、看图知道什么信息？有10个，先剪掉了2个，再剪掉3个，可以提出什么问题?还剩几个？2、你用什么方法计算？ 10-2-3= 先算： 再算：3、小组讨论：还可以怎样解答？4、今天我带个新朋友，它可以帮助我们：（ ） 板书：小括号三、进行新课1、我们还可以先算一共减掉几个，再算还剩几个。怎么列式：10-（2+3）=2、讲解计算方法：这是小括号，一个算式里有括号，要先算括号里面的。3、小结计算方法：连减（从左到右） 算式有括号，先算括号里面的。4、 巩固练习（1） 计算下面各题，说一说先算什么，再算什么。13 - 4 + 5 = 7 + 7 - 6 =13-（4+5）= 7+（7-6）=1、 仔细观察上、下两个算式，找找有什么相同和不同。2、 教师小结：上下两道题数字和运算符号一样，上题无小括号，下题有小括号。3、计算加减两步计算题，你想提醒同学们注意什么？4、教师小结：计算方法。（二）开火车：小动物应该上哪一节车厢？连一连。 说说这些你是怎样想的。（3） 找朋友：你找到了它们的好朋友吗？连一连。 说说你是怎样找的。五、课堂小结：今天我们学习了什么？说说计算方法？六、布置作业：1、第74页“做一做” 2、第76页练习十七，第8题教学资源清单教材、教学参考书、课件板书设计带小括号的两步混合运算 10 - 2 3 = 5 10 -（2 + 3）=5 先