7、望大陆.docVIP

西霞院小学语文电子教案（第一课时）年级六学科语文主备人蔡晓瑞课题7、望大陆课型新授课时一课时学习目标1引导学生掌握“独立认识“兮”、“殇”两个生字。2指导学生朗读课文，体会诗中所表达出的于右任先生浓浓的爱国情感。3能正确熟练并有感情的背诵全诗。教学重难点体会诗中所表达出的于右任先生浓浓的爱国情感。理解诗人为什么要“望我故乡”、“望我大陆”，体会诗人的爱国情感。教学准备课前收集诗人生平及写作背景。 （一）创设情境激情导入一、谈话导入，走近诗人1、国务院总理温家宝在会见中外记者时，他动情地背诵了一首诗望大陆。你们知道这首千苦绝唱望大陆是谁写的？（于右任）首先让我们来认识一下这位诗人。 2、学生交流收集到的资料。3、学生齐读学习链接第一自然段，更进一步了解于右任写望大陆的背景。（板书课题：望大陆，齐读课题）（二）初读课文学习生字二、诵读中感知1、让学生自由诵读全诗，要求读准节奏，读出情感，读出自己的理解(思乡、惆怅)2、齐读，读出感情，读出味道。3、三读：指名两位同学诵读，集体评价优劣。4、指导朗读：5、齐读。（三）再读课文理清脉络二、学习诗歌1、自读课文，小组内相互学习生字新词，师再检查。之后再次读课文，读通顺、流利。2、指名检查学生对课文是否读通顺，指正。3、学习体会诗歌1、2小节感情。（1）默读课文，思考：诗人有什什嘱咐？（2）指名学生读1、2小节，评价。（3）师生交流得出：要带着舒缓、悲伤、绵绵的思念、低沉等语调读这首诗。（4）指导朗读读1、2小节诗词（读出深切的思念，读出不能回去的悲伤）（5）学生读1、2小节诗词（学生自读，点名读，指导读，全班读，读出深切的思念，读出不能回去的悲伤）4、说说诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”？（四）设置悬念激发盼望三、细读诗歌，体会诗歌感情（一）默读诗歌，说说作者想要表达什么样的思想感情。（思念的故乡、思念的大陆、浓浓的爱国情感。）（二）你是从文中哪些地方体会到的？小结：一个“望”、一个“永不能忘”、一个“痛哭”，寥寥几个字，道出了诗人想见不能见、想回不能回那种痛苦、酸楚的思乡之情、思国之情。（三）指导有感情地朗读。谈话：这几节小诗，是一份遗言，一段绝唱，一首哀歌。它饱含着于右任先生期望叶落归根、祖国统一的一往情深，它打动了无数中国人的心，它在人们的心中产生了强烈的共鸣。两岸的同胞共同吟诵着，声音回荡在海峡两岸，让我们再次有感情地朗读这首诗，再来感受十三亿中国人对祖国统一的期盼之情。（四）领悟诗歌的表达方法。1为什么这首诗一经披露，就震撼全中国、打动无数人的心呢？2学生默读感悟。3全班交流。点拨。4归纳：作者通过简单精炼的语句直接告诉了我们故乡是永远不能忘记的，看不见大陆他会痛哭的，这种表现手法称为直抒胸臆。（五）试着背诵诗文。课堂小结望大陆全诗词以“望”字统领了全篇，使我们似乎看到了一双眼睛，一双充满浓浓思乡之愁的眼睛，是期盼回归的眼睛，全诗词的重心在这一双眼睛上，所以，“望”字是全诗的诗眼。“天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇！”这是一首多么震撼中华民族的诗句啊！让我们带着自己形成的感情正确、流利、有感情地读课文吧！试背诵课文吧！作业布置能正确、熟练并有感情地背诵课文。板书设计7*望大陆望故乡望大陆 （爱国） 山之上，国有殇随堂反思第二三课时练习题设计一、看拼音，写词语。 kohuxnjingqiobfsh （）（）（）（） mtshchenylwins （）（）（）（） drosnglxx （）（）（） 二、比一比，再组词。 峭（）（）妩（）（） 俏（）（）抚（）（） 恬（）（）渡（）（） 活（）（）镀（）（） 三、背一背，填一填。 （）村（）日（）霞，轻（）老（）寒（），一点飞鸿影下。青山（），（）草（）叶（）花。 四、按要求写句子。 1.在括号内填上合适的词语使句子意思更具体。 （）的夜空挂着（）圆月。 2.照例子补写句子。 例：天真黑呀，伸手不见五指。 这雨真大呀， 3.把直接引语改为间接引语。 这位很胖、很美的女老师轻轻说道：“我希望你是我女儿。” 4.用带下划线的词写一句话。 要是赶上狂风暴雨或天气突变，就得全家动员，抢救花草。 根据课文内容填一填。 1.夕阳无限好，。 2.独在异乡为异客，。 3.在五彩斑斓的水石间，鱼群闪闪的鳞光映着，给的天山添了。 4.威尼斯是一座的城市。 五、【书海漫游】 童稚可嘉 若让你形容女孩子好看的眉毛，你会怎么说？ 你会不会马上想起柳叶或者月牙什么的形象来？或者堆砌出许多甜腻的词儿来？我在一个小男孩儿的作文里，看到这样的句子：“阿姨的眉毛淡（dntn）得好像忘了长出来。”我惊叹，小孩子怎么会有这般让人大跌眼镜的发现？还记得一个六岁的小女孩儿，做过一首美妙绝伦的题为爱的小诗：“妈妈是一杯酒，爸爸喝上一口，就醉了。” 短短几句，童趣盎然又形象逼真，丝丝入扣！ 两年前我写过一篇给女孩子看的文章却怎么也定不下标题一个女孩儿读了便道为何不叫“花开的声音”呢我惊呆了，“花开的声音”！一个小女孩儿何以有如此奇妙却合情合理的想象？试想，因为花开，一个春天都不寂寞了。花儿怎么会寂寞呢？花儿怎么能独自开着却没有声音呢？有时候童稚是一种最完美的智慧，甚至这种智慧（遇寓）含着最深的哲理。 孩子的世界里有许多大人们看不透的东西。 1.从文中（）内选择正确的读音或字，在下面画横线。 2.给文章第6自然段加上标点。 3.下面句子中带下划线的字有几种解释，请选择恰当的解释，在括号内打勾。 （1）爸爸喝上一口，就醉了。 饮酒过量（）沉迷（）用酒泡制（） （2）孩子的世界里有许多大人看不透的东西。 穿透（）暗暗地告诉（） 透彻（）显露（） 4.填空。 （1）让人形容女孩子好看的眉毛，他可能会想起或，而小男孩儿在文章中说。 （2）六岁的小女孩儿做