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文档简介

分数应用题复习课 题组设计一、填空1、六年级男生有72人，女生有64人男生比女生多 人，男生比女生多（ ）。女生比男生少 人，女生比男生少（ ）设计目的：让学生弄清楚“甲比乙多几分之几”的数量关系跟整数中“甲比乙多几”是不同的。2、六年级男生人数和女生人数的比是98，男生是女生的（ ），女生是男生的（ ），女生人数和六年级人数的比是（ ）：（ ）设计目的：让学生掌握比和分数的互换，并掌握整体和部分的关系，以便于学生在做题时灵活运用。二、看图列式（1） ？人男生： 女生64人 比女生多 女生：列式： （2） ？人 男生： 女生64人女生： 比男生少 列式： 设计目的：培养学生的看图能力，进一步巩固单位“1”未知和已知情况下的不同列式方法。 由于第一、第二题是本章的基础知识，所以出示题目之后让学生口答完成。三、一般应用题1、六年级女生64人，男生比女生多，六年级学生一共有多少人？2、六年级女生64人，比男生少，六年级学生一共有多少人？3、六年级学生138人，其中女生是男生的，六年级男女生共有多少人？4、六年级男生72人，是六年级学生总数的，六年级女生有多少人？5、六年级男生人数和女生人数的比是9：8，其中女生是64人，六年级一共有学生多少人？ 设计目的：把本章的几个知识点在同一个情景中融合在一起，使学生在比较解题思路时，可以明确它们的关系，进而沟通知识间的联系，形成良好的知识结构。拓展性题六年级学生参加学校艺术团活动的人数比六年级学生总数的多23人，剩下人数又比参加艺术团人数的人数多23人，六年级一共有多少人？ 设计目的：联系前面的内容，增加了画线段图分析这个内容，增强学生分析应用题的能力，使本节课的内容有点层次感，满足成绩较好学生的学习需要。练习形式独立思考小组讨论学生讲解。即由学生独立思考10分钟，然后4人小组讨论8分钟，重点讨论如何表达解题思路，然后每个小组派一名代表到讲台上讲解其中的一道题目。要求学生画简单线段图和写出数量关系式来配合讲解。教学效果和反思：本节课的设计面向全体学生，题目难度适中，并有一定层次，素材来自于学生的生活实际，学生比较有兴趣。作为复习课，要比较注意练习形式的多样化，否则课堂教学较为枯燥无味，高年级学生还要注意教学表达能力的培养。让学生在表达过
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