碧海五年发展规划.doc

走特色之路，创品牌学校-碧海小学创建品牌学校五年规划东港市碧海小学走特色之路，创品牌学校-碧海小学创建品牌学校五年规划校长格言：用智慧和爱心去耕耘一所朝气蓬勃的学校是我最大的愿望。发展口号：激活智慧、夯实常规、凸显特色、创品牌学校一、学校的现状1、基本规模我校是市教育局直属学校，目前共有18个教学班，附属一所幼儿园，小学生和幼儿总数达1100余人。学校占地面积 14480，建筑面积 6800。2、办学条件 校园绿树环绕，环境幽雅。学校拥有较齐备的教学设施，学校有3个篮球场，1个足球场。装备微机室、多媒体室、音乐室、舞蹈室等10余类专业活动室。3、师资队伍 学校现有教师46人，退休教师3人。其中：小学超高1人，小学高级27人，小学初级18人。本科学历 8人，专科学历32人，平均年龄33岁。这是一支业务素质高，充满生机的师资队伍。4、办学质量(1) 自2001年7月，连续6年小学六年级质量监测名列我市前茅。(2) 参加局各类竞赛获取优异成绩。五、六年级荣获三操比赛一等奖。(3) 荣誉情况。省红旗大队、辽宁省教师专业成长基地学校、丹东市绿色学校、卫生模范单位、丹东市体育、卫生、艺术先进学校、丹东市精神文明先进单位、丹东“十五”中小学教师继续教育先进单位、丹东市小学特色工作创建先进校、丹东市“十五”优秀教育科研成果现场观摩会示范学校、丹东市劳动先进集体、丹东中小学生德育工作先进单位、东港“十五”科研先进集体等。二、学校发展规划(一)学校发展的基本目标。 在2010年前后使学校成为辽宁省地区一所具有一流办学 思想、一流教育管理、一流师资队伍、一流科研水平、一流办学条件和一流教育质量且符合现代化发展方向、特色鲜明的品牌学校。(二)具体目标 通过全体教师的努力实现学校管理规范化、教师队伍专业化、教育教学科学化、人才培养多样化的“四化”目标。(三)学校发展的主要措施 深化校本管理、校本研究、校本培训、校本课程开发等系列化校本教研活动，促进师生共同发展，促进学校可持续发展。第一方面，校本管理科学管理谋发展以科学的理念为指导，实施规范化管理有利于学校的发展，更有利于教科研工作的开展。首先，确立科学的办学理念，为学校工作指明方向我们应该清醒地认识到：一个学校要发展，首先得有思路，只有有思路才能有出路。为此，我们要从学校实际出发，适度超前确立办学理念。我们确立的办学宗旨是面向全体师生的发展，为成功人生做准备。(揭示了努力在现在，着眼于未来的办学理念)确立的总体办学目标是学校有特色、教学有特点、学生有特长。具体办学目标：经过几年的努力，逐步实现学校管理规范化、教育教学科学化、教师队伍专业化、人才培养多样化的“四化”目标 (体现学校先进办学理念，造就优秀教师群体，培养什么人的问题)。学校各部门、各班级都要根据各自实际制定工作目标。总体办学思路：抓住一个中心(教育教学工作)，突出一个重点(教师队伍建设)，带动学校全面工作的开展。总体办学策略：在全面落实常规基础上，开展特色工作，逐步实现“学校有特色、教学有特点、学生有特长”的办学目标。简单地说就是常规工作特色工作特色学校。（各班级、各学科都有这样的思路）。确立科学的办学理念是学校可持续发展的首要问题。办学理念不是挂在墙上的摆设，更不能照搬照抄，要与教师达成共识，共同努力去实践。第二，不断提升工作要求，打造务实、创新的学校领导集体。创建一支严谨、务实、高效、创新的学校领导集体，才能真正实施科研兴校战略。每个学年初，我们都要根据领导干部工作中的实际问题，不断提出新要求、实施新做法。2005年，倡导“十六字”要求，即：一身正气，聚精会神，讲究方法，注重实效。过去五年好的做法要继续发扬。2006年，新学期学校开展 “五讲一争”活动。每名领导都要讲学习、讲正气、讲方法、讲奉献、讲创新，积极投身工作之中，争做有思想的领导。2007年，制定并实施管理者一日工作常规，提升了领导的执行能力。2008年，开展争创“五好”领导活动，即：品德好、思想好、做得好、说得好、写得好。 20072010年要打造一支能吃苦、善研究、会创新的学校领导集体。第三，创新管理制度，努力实现学校管理规范化。制度有利于规范办学行为，有利于促进师生的发展。我们结合日常的要求和做法，建立领导管理、教师工作、学生教育三大类校本制度90余项。今后五年将不断完善各类制度，并自觉实践。科学的理念、规范化的管理，将为学校各项工作的开展起到积极作用，更为开展校本教科研提供良好的保障。第二方面，校本培训培训之路增智慧我们校本培训理念是帮助每一位教师在原有的基础上取得不同程度的进步，让每一位教师都能充满智慧。培训目标：过“三关”认识关、理论关、教学关。达“四会”会为人师表、会教学育人、会教育科研、会创造性地工作。首先建立学习制度：(1)树立学习意识。(2)掌握学习策略。(3)明确学习内容。(4)保证学习时间。(5)设有学习笔记。(6)做好学习检测。(7)学习最新理念。 在学习方面，学校每学期初，都要制定学习计划，确定学习内容印发给教师，采取集中学习与自学相结合形式。每学期两次检查教师学习笔记，每学期末进行一次闭卷（或开卷）考试作为年度考核内容，督促教师更好学习。2、开展对教师教学实践技能的系列化培训。 我校除了每月一次不同形式教科研活动外，还要根据教师实际工作需要，有计划的培训教学基本技能。指导教师如何写教学反思、课题研究方案、报告、试卷分析等。每学期都逐渐提高写作、操作要求，教师由原来不会写、不会操作到会写、会操作，而且质量不断提高。每学期对教师编写的这些资料经过筛选、打印、汇编成册，教师可以随时去资料室查阅，达到资源共享，共同提高的目的。教师掌握了这些基本技能，有利于更好地进行校本教科研。(这些材料学校要划等赋分，积累教师业绩)。三、校本研究潜心研究强师能我校校本研究总体思路是：在全面进行实效性常规教学研究的同时，凸显特色研究。简单地说：常规研究特色研究师生发展。（一）、开展实效性常规教学研究。 常规教学很重要，它不是简单地提出一些要求让教师去做，而是应找准切入点，引导教师不断去研究，才会有实效。备课做到：精心备课 抓住重点教师在备课中存在主要问题：就是教学目标大而空，教学过程设计重点不突出。为此各学科将开展定准目标，围绕目标搞好教学设计的研究。课堂教学要一课一得 注重实效 我校从2001年开始，全学科进行了课堂教学“一课一得”(一课突出一个重点)实践研究，教师教学目标明确，直奔重点；学生学得轻松，知识掌握得扎实。最近，辽教信息刊登了全国小语会理事长崔峦访谈录，他在谈语文课怎样上时，主张每节课要让学生确有所得，哪怕一课能有一得。各类复习要系统训练，强化方法指导学生复习时，我们教师不但要梳理知识，还要引导学生运用课堂上学到的方法来解决问题。每个学期教师编写的复习资料，既包括训练重点和具体内容，又包括方法指导。既是教师辅导的参考资料，又是学生复习指南(校本课程)。我校一六年级将形成本本有价值的小学生语文(数学)复习指导。 评价学生要依据目标，全面评价。三维目标是我们教学和评价学生的“指挥棒”。因此，无论课堂教学还是学期末质量监测，我们都从这三方面指导、评价学生，而不能只看期末一张卷。我们在开展常规教学研究的同时，要进行特色研究。（二）、进一步开展 “小学生学习方法序列化”的特色研究。学法指导就是引导学生掌握学习方法，逐步形成自学能力，让学生会学习。从2001年9月，我校全学科进行了“小学生学习方法序列化实验”研究（简称“学法研究”），编写学法课程。 校长是第一责任人，是专业指导者、带头人。我和同伴在科研的方方面面，全程参加。亲自为教师做理论和实践操作讲座，还要与教师一同备课、一同进课堂、一同研究、一同编写学法。我们不是站在教师队伍后面指挥教师“给我上”，而是身先士卒召唤教师“跟我来”。（三）、开展“教师小课题”特色研究2005年9月，我校开展了教师小课题研究。就是把教师作为研究的主体，把教学中最感兴趣的、感触最深的、占有资料最多的、最有研究价值的内容作为研究课题。小课题研究的基本做法。（）帮助教师确立课题，指导写实验方案。（）引领教师在工作中去实践课题研究的基本方式：一是教师在日常的课堂教学实践中突出课题内容；二是学校规定每周二下午第二、三节课为全校性师生实践活动时间；教师们设计实践课，上实践课。（）引领教师在总结中提升。我们为每位教师设立“小课题研究档案”。它记录的是课题实验的具体实施过程、方法，收集的是阶段性的实验成果。从内容上看可以分为两大部分：教师资料和学生资料，应该说有的资料是系统的：比如我校教师小学生语文学习习惯培养课题中教师从学生写字、阅读、听说方面从不同年段确定培养目标。这些资料经过开发，必然成为校本课程。现已有5位教师通过小课题研究，开发了相关课程。第四方面、校本课程课程开发育人才(一)、校本课程简介。 校本课程开发有着广阔的空间。我们从解决教学中的实际问题出发，以学生发展为本，满足于学生全面发展需要，在德育、智育、体育、艺术、综合等方面开发了具有本校特色，切合学生实际的10余种校本课程。要在今后五年不断开发，而且自觉实践，让这些课程真正成为师生的良师益友。德育方面：1、我会做人我会做事2、碧海小学学生礼仪规范读本3、我爱母校智育方面：1、我爱读书 我会阅读2、我会学语文 我会学数学体育方面：1、篮球韵律操2、我们爱足球3、武术操艺术教育：1、简笔画主题创作系列训练2、管乐训练课程综合实践：1、寒假乐园 暑假乐园2、碧海校报3、数学日记 (二)、校本课程开发的途径。