加法结合律 (3).doc_第1页
加法结合律 (3).doc_第2页
加法结合律 (3).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

加法结合律主备卢欢欢复备审核实施时间第周星期章节名称北师大版小学四年级上册数学教材第52-53页加法结合律教学内容：加法结合律计划学时1课时教学目标：1、 经历加法结合律的探索过程，会用字母表示加法结合律，培养发现问题和提出问题的能力，积累数学活动经验。2、 能够运用加法交换律和结合律，对一些算式进行简便运算，体会计算方法的多样化，发展数感。教学重点：使学生理解并掌握加法结合律，能正确、灵活地应用加法运算定律使计算简便。教学难点：引导学生通过讨论、计算从而自己发现并总结出加法结合律的过程。教学环节教师引导预设学生学习预设执教教师重构预习导航课件出示数学书第52页主题图中的两组算式：（4+8）+6 4+（8+6）= = =(19+62)+38 19+(62+38)= = =师：请同学们观察淘气、笑笑写的式子，看看你发现了什么，你能写一组这样的算式吗？这节课我们再来认识一种加法运算定律，叫作：“加法结合律”。学生独立思考，写一组这样的算式。质疑导学1、完成问题串一。观察括号，观察上面每组中的两个算式有什么相同和不同的地方？相同点：计算结果相同。不同点；运算顺序不同。小组讨论、交流。指名汇报。合作探究总结规律2.完成问题串二：利用生活中的事例解释前面的发现。想一想：这两个算式有什么关系？可以用什么符号表示这两个算式的结果相同？（30+40）+50=30+（40+50）为什么可以这样写？3、 完成问题串三。用a，b，c代表三个数，你能写出上面发现的规律吗？讨论学生可能出现的两种写法：(a+b)+c=a+（b+c）和 a+b+c=a+（b+c），两种形式都是可以的，加小括号是更强调“结合”的意思。4、 完成问题串四。怎样计算简便？想一想，算一算。（1）出示：57+288+43 先仔细观察数字，看看你发现了什么？ （2）讨论加法结合律和加法交换律有什么相同和不同的地方？学生先独立思考：用划横线的方法标出每题的计算顺序，全班汇报后再计算。小组讨论，统一答案，汇报。达标检测课本53页练一练1、2、3、4、5题。第1题，鼓励学生说理由。第2题，鼓励学生说清楚运用了哪些运算律，答案不唯一。第3题，规范书写关键步骤，独立完成。第4题，怎样简便就怎样计算，方法多样。第5题，连减法的运算规律：用一个数连续减去两个数，等于这个数减去两个件数的和。学生在练习本中独立解决。
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论