《昆虫记》读中推进课.doc

长清区“全阅读”整本书阅读指导备课（四）年级 （语文）学科 执笔人：马建军 2018年10月24日阅读内容： 昆虫记读中推进课阅读目标：1.了解把握昆虫的习性,体会法布尔的文笔及其观察力,激发学生阅读名著的兴趣。2.交流法布尔及其观察力,感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，阅读指导过程：教师活动学生活动一、导入新课同学们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语请大家猜猜好吗？（出示谜面“一飞嗡嗡嗡，做事有分工，手提小花篮，整天忙不完。”）同学们很聪明，像蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓这些小动物他们有一个共同的名字：昆虫，你们身边都有哪些昆虫，能说说你对他们的了解吗？看来大家的知识很丰富，其实有一本书，里面介绍了许多的昆虫，叙述了昆虫世界许多有趣的故事，他就是法布尔的昆虫记，今天就让我们一起走进昆虫记，去探索昆虫的奥秘吧。二、了解写作背景学生交流搜集到的资料，教师明确：1.法布尔的成功不是一蹴而就的，他的一生面临着两大难题：一是“偏见”，二是“贫穷”。他想“登上大学讲堂”的梦想始终没有实现，开辟独立的昆虫实验室的愿望始终得不到支持。教育，科学界权威们，骨子里看不起他的自学学历，看不贯他的研究方向。这种漠视与虚伪，庸俗，妒嫉的心理合拍，长期构成对法布尔的偏见。然而，法布尔没有向“偏见”和“贫困”屈服。他依然勤于自修，扩充知识储蓄，坚持不懈地观察试验，不断获得新成果，一次又一次回击“偏见”。他挤出一枚枚钱，购买坛，罐，箱，笼，日复一日，月复一月，年复一年地进行研究，化教书匠之“贫困”为昆虫学之“富有”。2.老师还找到了几个有关法布尔的小故事，想不想看看？出示曾经有这样一个小男孩，在他八九岁的时候，父亲叫他去放鸭子。他把鸭子赶进池塘以后，就去水边逮蝴蝶，捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫有一次，他正在细心地观察周围的一切，忽然，一只闪烁着金属光泽的小甲虫从他眼前掠过。“嗬，真漂亮！”他边叫边用小手扑过去，敏捷地捉住了它。这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。他高兴极了，把这个小宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣赏。这一天，他还捡了好多的贝壳和彩色的石子，把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。走在路上，他又发现许多蚂蚁正在搬运几只死苍蝇，就伏在地上，用放大镜全神贯注地观察起来。汗水湿透了衣服，手脚都麻木了，他一直观察了4个小时才离去。长大后，有一次，他爬到一棵树上，观察螳螂的活动。把周围的一切都忘了。结果，别人误把他当成了小偷，要抓他，他才从观察中惊醒过来。3、 走进昆虫记1、 出示萤火虫图片你认识它吗？你了解他吗？到了晚上就会发光。知道他怎样捕食吗？出示片段在它捕食猎物之前，它都会先给对方打一针麻醉药，使这个小猎物失去知觉，失去防卫抵抗的能力，束手就擒，并方便它食用。这就好比我们人类动手术之前，在病床上先接受麻醉，从而渐渐失去直觉而不感到疼痛一样。多么有意思啊，其实昆虫记里还有很多有意思的事呢。2、读蝉，了解更多的读书方法，学画概念图。在蟋蟀的住宅里我们认识了蟋蟀这位演奏家，今天我们再来认识一位勤劳的歌唱家蝉。【出示图片】快速翻看这部分，猜一猜老师对蝉最感兴趣的是什么？老师最感兴趣的是“金蝉脱壳”这部分，现在请同学们打开书，浏览并快速找到“金蝉脱壳”这部分文字，用括号括起来，好好读一读。老师对这部分文字和插图都非常感兴趣，于是又上网搜到一组图片，请同学们一起欣赏。（播放配有书中文字的图片）老师给大家三分钟的时间，自由读一读第三章勤劳的歌唱家。（提示可以采用跳读的方法，对于已经了解的内容可以跳过不读，如：“金蝉脱壳”的内容等。我们也可以采取抓中心句的方法快速了解主要内容。）读后同桌交流，并把了解到的内容丰富到蝉的概念图中去。（师巡视指导）3、红蚂蚁课件出示红蚂蚁，猜猜它们的名字。红蚂蚁雄赳赳、气昂昂地干什么去呢？对，抢劫。接下来我们一起去昆虫记看个究竟。昆虫世界奇妙吗？是啊，没想到昆虫世界也有抢劫，有剥削。4、蜘蛛我们再来看点温情的，出示图片和文字条纹蜘蛛母蜘蛛在建完巢以后，便头也不回的离开了。这并不是因为他狠心，而是那些孩子们有了这样温暖而舒适的巢，实在也不必担心什么了。况且母蜘蛛也有经历再去照顾他的孩子们了，为了建巢，它已经用去了所有的丝，甚至连给自己织张网捕食的丝都没剩下。蟹蛛更让人敬畏的是，母蟹蛛自从产了卵以后，不吃不喝，不眠不休，只是静静地呆在卵上，一刻不离的守护着它们。直到生命垂危的时候，怀里扔死死抱着孵有卵的巢，直到身体缩成僵硬的一团。自由读一读，读完后有什么感受（提取关键词）总结：昆虫世界和我们人类一样，有母爱有感动。四、由点到面，勾画全书的概念图。再次浏览整本书，选择最感兴趣的部分读一读，然后根据自己的理解继续丰富概念图。运用这种读书的方式可以把书读薄。引导学生还可以采用横向比较阅读，采用跳读的方式，找出每种昆虫的巢穴特点、习性、繁殖特点等等。（出示概念图