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文档简介
墨池记能力情感目标从“临池学书，池水尽黑”的事例中获得教益。技能方法目标1、熟读成诵，整体感知，领会文章主旨。2、明白借事议论、叙议结合的写法。重点熟读文章，能正确理解文章译义。体会文章主旨。难点懂得借事议论、叙议结合的写法。教法引导探究学法小组讨论 合作探究一、预习导航 王羲之（303-361，一作321-379），东晋书法家，字逸少。官至右军将军，人称“王右军”。他小时候就从当时著名的女书法家卫夫人学习书法。以后他渡江北游名山，博采众长，草书师法张芝，正书得力于钟繇。观摩学习“兼撮众法，备成一家”，达到了“贵越群品，古今莫二”的高度。被后人尊为“书圣”。他在临川“慕张芝，临池学书，池水尽黑”的“墨池”精神，一直鼓舞着临川学子。 本文借墨池故迹，说明王羲之书法之所以能够达到精妙的境界，主要是“精力自致”，并非“天成”，从而论述了学习的重要性。批注：对文中王羲之的事迹有更全面的了解。认真自读课文，完成以下问题。1、本文选自_，作者_是_时 _家。_家之一。2、给以下加点字词注音。 洼 然 王羲之 荀伯子 徜徉 强以仕 楹 间 肆恣 夫人之有一能3、联系课本，解释下列加点字词。隐然： 临池学书： 洼然： 岂信然邪： 方羲之： 强以仕： 尝极东方： 恐其不章： 以 揭之： 推王君之心： 遗风余思： 被于来世： 4、正确划分下列句子的朗读节奏。、羲 之 之 书 晚 乃 善、然 后 世 未 有 能 及 者、其 亦 欲 推 其 事 以 勉 学 者 邪5、根据课文内容解释以下句子。（1）、有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者 。（2）、岂其徜徉肆恣，而又尝自休于此邪 。（3）、则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也 。（4）、虽一能不以废，而因以及乎其迹邪 。（5）、况仁人庄士之遗风余思被于来世者何如哉 ？批注：结合注释及学生手头上有的资料进行自学，养成独立学习的能力。二、合作探究批注：小组成员之间在互相交流中查漏补缺。教师适时点拨。小组内细读课文，比较下列加点词的解释。1、有池洼然而方以长 方羲之之不可强以仕，而尝极东方2、羲之之书晚乃善 书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之 3、然后世未有能及者 虽一能不以废，而因以及乎其迹邪小组共同研读文章，讨论以下问题。（1）、第1节中写了一个什么传说？（2）、课文第1节是从哪三方面来写墨池的？（3）、王羲之的书法是天生的吗？那是靠什么？（4）、抚州学官王盛，书“晋王右军墨池”六字于楹柱间的目的是什么？（5）、曾巩作记的缘由是什么？（6）、曾巩认为王盛书字于楹柱间与向自己索文有哪两个目的？拓展延伸 古往今
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