数学人教版五年级下册长方体的认识教学

长方体的认识教学设计潮阳区文光镇六小学 周纯教学内容：长方体的认识是义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第三单元长方体和正方体的认识第一课时的内容，是学生过去认识长方体的基础上，进一步了解长方体的特征，也是学生深入研究长方体的开始。学生通过探究长方体的特征，理解如何求长方体的总棱长，可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，并为进一步学习其他立体图形的打下基础。学习目标： 知识技能：1、知道长方体面、棱、顶点及长宽高的含义，掌握长方体的特征。2、掌握求长方体总棱长的方法。数学思考：通过动手摸一摸、比一比、量一量等活动，探究长方体的特征。问题解决：理解长方体的长、宽、高之间的关系，懂得运用长方体的特点解决一些简单的生活问题。情感态度：1、通过动手操作，小组合作学习，培养其合作意识和探究的能力。2、体验长方体与日常生活密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信念。教学重、难点：重点：学生掌握长方体的各部分名称及特征。难点：学生熟练掌握长方体的特征，并能运用其特征解决简单问题。教学准备：教学用具：长方体的模型，搭长方体的小棒学具和橡皮泥、多媒体课件学习环境：计算机网络教室学情分析：本班学生数学基础较好，对学过的知识掌握得较牢固，能独立完成较简单的问题分析和运算。通过之前的学习，学生已经清楚理解和掌握了长方形的特征，因此在此基础上我相信学生在学习时能很好地形成空间观念，掌握新知识。教学策略：教学时主要运用情境教学、合作学习等策略，通过分组探究，以 6位同学为一小组，合作完成以下 4 个自主探究活动任务，同时采用量规表评价学生的学习情况，从而实现我的教学目标。教学过程：教学环节学生的活动教师的活动设计意图持续时间认识名称1、 小组成员开展讨论、交流。2、 动手操作，制作长方形。3、 小组代表，讲述面、棱、顶点。1、 创设情景，课件出示生活物品，2、 布置活动要求。3、指导如何开展操作和演示。知道长方体面、棱、顶点及长宽高的含义10分钟探究特征1、 小组成员开展讨论，通过动手摸一摸、比一比、量一量，探究长方体的形体特征。2、 小组汇报交流，归纳长方体的特征并演示。1、 指导如何操作和使用网络平台。2、 对个别学困生加以鼓励，并从旁指导。掌握长方体的特征。15分钟拓展延伸1、 各小组开展讨论交流，探究长方体长、宽、高。2、 从学习资源网站上选定题目，运用探究成果，解决问题。3、 小组组长总结，并演示。1、 提供学习资源网站并指导下载。2、指导各小组实践演示。理解长方体的长、宽、高之间的关系，懂得运用数学知识解决生活问题。8分钟交流心得1、小组成员利用Q群、论坛等开展讨论、交流，分享学习心得。2、 展示各小组的探究成果并使用量规互评。1、 创建Q群。2、 提供论坛网址。3、 指导学生开展交流、互评，并总结。体验长方体与日常生活密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信念。7分钟学习评价：长方体的认识学习评价量规 等级评价指标优良基本掌握待提高资料收集能收集到大量和长方体相关的信息，体会长方体与日常生活的密切联系。收集到一些和长方体相关的信息，能体会长方体与生活的密切联系。只收集到少量和长方体相关的信息，未能体会长方体与生活的密切联系。收集不到和长方体相关的信息。知识理解通过探究学习活动，能掌握长方体的特征。通过探究学习活动，基本能掌握长方体的特征。通过探究学习活动，需他人帮助才能掌握长方体的特征。通过探究学习活动，未能理解掌握长方体的特征。技能实践通过动手操作、讨论、归纳等活动探究长方体的特征，懂得运用数学知识解决生活问题。能探究长方体的特征，并运用数学知识解决生活问题。能探究长方体的特征，基本能运用知识解决实际问题。探究不出长方体的特征，不会应用实践。情感价值能养成团结协作、合作探究能力，