24.古诗两首第二课时.doc_第1页
24.古诗两首第二课时.doc_第2页
24.古诗两首第二课时.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

主备人:董岩 课时编号:65备课时间:2015.5.11 24 古诗两首第2课时教学内容:学习晓出净慈寺送林子方教学目标:1.正确、流利、有感情地背诵古诗。2.理解古诗的意思,体会诗人所表达的思想感情。3.凭借诗中的语言文字,感受杭州西湖的美,增强热爱自然山水的感情。 教学重、难点:抓住诗中的色彩美,联系描写西湖的诗句,引导学生体会诗人发自内心的对西湖的赞美之情。教学过程:一、谈话导入1.同学们,咱们以前学的古诗词中有哪些是描写离别时情景的? 2.今天我们再来学一首-晓出净慈寺送林子方。 3.简介作者。2、 初读古诗,感知意境 课件出示晓出净慈寺送林子方 1.初读(1) 这首诗没有生字,你能读好吗?自己先练一练,注意读准每一个字音,把诗句读通顺。(2) 指名朗读。 指导正音:“净、竟、映”这三个字是后鼻音。“寺”是后鼻音。 (3)指名再读。要求不仅读准字音,还要读出诗的韵味,注意断句。 2.理解诗题 净慈寺:杭州著名佛寺。 晓出:早晨走出。 林子方:作者的挚友。 意思是:作者早晨走出净慈寺送别好友林子方。 3.理解诗句意思 (1)过渡:那么诗人与好友林子方走出净慈寺看到了什么景色呢?这些景物各有什么特点? 课件出示:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 (引导学生观察、想象,先让学生说说“无穷碧”、“别样红”的意思,再说说整句诗的意思。) (2)课件出示:毕竟西湖六月中,风光不与四时同。 这样的景色,诗人是如何赞美的呢?(引导学生说说“毕竟”、“四时”的意思,进而体会整句诗的意思。) 三、想象画面,赏读悟境 1.想象画面,入情入境吟诵诗句。 2.同学们,这首诗为送别诗,可诗中却一字未提,这是怎么回事呢? 3.看着这满湖的荷花,杨万里还会对朋友林子方说些什么?4、 课外拓展 从古至今,荷花是古往今来文人笔下高歌咏叹、泼墨抒怀的对象,这些诗人是如何写荷花的呢?老师向你们推荐几句,请你们细细读,细细欣赏。 1.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 2.荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。 3.一片秋云一点霞,十分荷叶五分花。 五、课内小练笔: 结合晓出净慈寺送林子方的诗歌内容和自己的想象编一个小故事,要有时间、地点、人物、事件及其景物。 板书设计: 晓出净慈寺送林子方 喜爱 赞美 莲叶无穷碧 荷花别样红复 备 栏送元二使安西、芙蓉楼送辛渐、赠汪伦、黄鹤楼送孟浩然之广陵读诗、看图,你看到了一幅什么样的画面?毕竟:到底四时:四季合作探

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论