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主备人:董岩 课时编号:65备课时间:2015.5.11 24 古诗两首第2课时教学内容:学习晓出净慈寺送林子方教学目标:1.正确、流利、有感情地背诵古诗。2.理解古诗的意思,体会诗人所表达的思想感情。3.凭借诗中的语言文字,感受杭州西湖的美,增强热爱自然山水的感情。 教学重、难点:抓住诗中的色彩美,联系描写西湖的诗句,引导学生体会诗人发自内心的对西湖的赞美之情。教学过程:一、谈话导入1.同学们,咱们以前学的古诗词中有哪些是描写离别时情景的? 2.今天我们再来学一首-晓出净慈寺送林子方。 3.简介作者。2、 初读古诗,感知意境 课件出示晓出净慈寺送林子方 1.初读(1) 这首诗没有生字,你能读好吗?自己先练一练,注意读准每一个字音,把诗句读通顺。(2) 指名朗读。 指导正音:“净、竟、映”这三个字是后鼻音。“寺”是后鼻音。 (3)指名再读。要求不仅读准字音,还要读出诗的韵味,注意断句。 2.理解诗题 净慈寺:杭州著名佛寺。 晓出:早晨走出。 林子方:作者的挚友。 意思是:作者早晨走出净慈寺送别好友林子方。 3.理解诗句意思 (1)过渡:那么诗人与好友林子方走出净慈寺看到了什么景色呢?这些景物各有什么特点? 课件出示:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 (引导学生观察、想象,先让学生说说“无穷碧”、“别样红”的意思,再说说整句诗的意思。) (2)课件出示:毕竟西湖六月中,风光不与四时同。 这样的景色,诗人是如何赞美的呢?(引导学生说说“毕竟”、“四时”的意思,进而体会整句诗的意思。) 三、想象画面,赏读悟境 1.想象画面,入情入境吟诵诗句。 2.同学们,这首诗为送别诗,可诗中却一字未提,这是怎么回事呢? 3.看着这满湖的荷花,杨万里还会对朋友林子方说些什么?4、 课外拓展 从古至今,荷花是古往今来文人笔下高歌咏叹、泼墨抒怀的对象,这些诗人是如何写荷花的呢?老师向你们推荐几句,请你们细细读,细细欣赏。 1.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 2.荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。 3.一片秋云一点霞,十分荷叶五分花。 五、课内小练笔: 结合晓出净慈寺送林子方的诗歌内容和自己的想象编一个小故事,要有时间、地点、人物、事件及其景物。 板书设计: 晓出净慈寺送林子方 喜爱 赞美 莲叶无穷碧 荷花别样红复 备 栏送元二使安西、芙蓉楼送辛渐、赠汪伦、黄鹤楼送孟浩然之广陵读诗、看图,你看到了一幅什么样的画面?毕竟:到底四时:四季合作探
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