人教2011版小学数学三年级《经过时间的计算》.docx

经过时间的计算教学设计一、 教学目标（一） 知识与技能 初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。（二） 过程与方法 在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。（三） 情感态度与价值观 体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。二、 教学重点：会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识教学难点：理解计算经过时间方法的原理。三、 教学准备：课件、钟面四、 教学准备 （一）积趣导入，提出问题师：周末，玲玲在爸爸妈妈的带领下去乡下看望爷爷奶奶。可是，路程遥远一家人决定坐火车去。来到火车站，一想到马上就能见到疼爱的自己爷爷奶奶，玲玲既开心又激动。可是，玲玲要坐多长时间火车才能见到爷爷奶奶呢？（出示主题图）师：从图中，你能得到那些数学信息？生：火车九点就开，下午六点到站。（上午9时出发，板图9时钟面。下午六时到站。也就是下午6时到达。板图下午6时钟面）生：问题是到奶奶家要坐多长时间的火车？（师：破折号在钟面之间，边打问好边说也就是求上午9时到下午6时经过多长的时间）（二）自主探究，寻找策略解决这个问题，你有什么好办法吗？请同学们独立思考，可以借助钟面拨一拨，还可以算一算，也可以借助线段图画一画。有结果了吗？请你和同桌说一说你是用什么办法解决问题的？师：法1、生：我们是通过拨一拨的方法。钟表是顺时针转动，上午9时到下午6时，我们数时针走过9个大格，就是9个小时。刚刚这个同学用到的方法叫拨钟面。我们一起来验证是不是9小时？（像这样时针从上午9时走到下午6时经过的时间，就是我们这节课学习的经过时间的计算。【板书课题】）我们将圆的时间变成一条直的时间尺，来找一找：（12-9=3，,算式中的12a在哪里？12是中午12时这个时刻，9在哪里？上午9时。12-9=3，3在时间尺上表示的是哪一段？（请一个同学用双手上来比划）老师将这一段涂上红色，这一段表示什么？（上午经过的时间。）3+6中的6在时间尺上表示的是哪一段？（师涂蓝色）这一段表示什么（就是下午经过的6小时。）3+6=9小时在时间尺上表示哪一段？9小时表示什么？（从上午9时到下午6时经过的时间）（像这样以中午12时为分界线，分别求出上午经过的时间和下午经过的时间的方法，叫分段计算法）请同学们伸出双手，对照课件，用双手比划一天经过的时间。我们先找到上午经过的时间，从（ ）师： 18-9=9小时，你的算式中18怎么来的？（下午6时用24时计时法是18时。我们在时间尺上找到18时。那么18时就是坐火车这件事情完成的时刻，我们也把它叫做“结束时刻”。那18-9中的9表示什么？（9是开始时刻）对于18-9=9（小时）这个算式，你有没有想提的问题？（ ）要求坐火车经过的时间，谁能够总结出一个公式？（经过的时间=结束时刻-开始时刻）。像这种把时间全部转化为24时计时法，用结束时刻-开始时刻求经过的时间的方法叫用24时计时法计算。（板书用24时计时法计算）师：回忆一下，我们刚才解决问题的过程，同学们经过计算的时间都用到了哪些方法？师：这几种方法中，你认为那种方法解决问题更方便，更快捷？你最喜欢哪种方法？（老师同意，赞成，喜欢你的观点）（不管你用什么方法，只要你能解决这个问题，都是最棒的小朋友）（三）巩固应用，内化提高问题二：请同学们借助刚刚学到的方法，计算下面的商店每天各营业几个小时？师：百货商店给我们提供了哪些数学信息？（生：开始时间，打烊时间，怎么求营业的时间20-9=11小时）Xx用的是什么方法？24时计时法。（1） 春风饭馆晚上的营业时间被分成几段？（2） 晚上的营业时间是从下午-到晚上-这个题，我们要解决的问题是什么？（把24时计时法转化为12时计时法，只需要将、）（3）一天共营业多长时间？）【让学生自主汇报结果】问题三：小学生至少每天至少睡9小时，才能保证第二天的头脑清醒和精力充沛。请问亮亮一共睡了多长时间？师：从图中你能发现哪些数学信息？（睡觉的时间是第一天晚上9时，有月亮，起床的时间是早上6点30分），问题是：亮亮一共睡了多长时间？（请同学们把数学书打开至84页，请用自己的方法完成做一做）从题中我们可以知道亮亮是按时作息的好孩子，我们班的学生要向亮亮学生，不要养成拖拉的习惯，合理的安排时间。 4、同学们看表演 表演从上午9时