两位数减两位数退位减法多媒体教学设计.doc

两位数减两位数退位减法多媒体教学设计 一、教学目标1认知目标使学生在理解算理的基础上，初步掌握笔算两位数减两位数退位减法的计算方法，并能正确进行计算2能力目标培养学生的操作能力、创新意识及解决问题的能力3情感目标培养学生不怕困难、勇于探索的精神和仔细计算的良好习惯二、教学内容及重点、难点分析1教学内容“两位数减两位数退位减法”是九年义务教育六年制小学数学第二册第六单元的教学内容本节课是在学生掌握了20以内的退位减、两位数减一位数退位减及两位数减两位数不退位减的基础上教学的，它是以后学习多位数减法的知识基础2教学重点“两位数减两位数退位减法”是以后学习多位数减法的基础，其计算方法的掌握直接影响到后面知识的学习，因此，两位数减两位数退位减法计算方法的掌握是本节课的教学重点3教学难点要掌握两位数减两位数退位减法，“个位不够减，十位退1当十”的算理，学生理解起来比较困难，因此，本节课的难点在于算理的理解三、教学对象分析本节课的教学对象是一年级的学生，由于年龄小，他们好动，控制能力差、好奇心强，无意注意占有重要地位，任何新鲜事物虽然极容易引起他们的兴趣，但持续时间短这个年龄的小学生正处于具体运算阶段学生的思维也以具体形象思维为主要形式，他们对于算理、概念的理解要借助于具体形象的事物再从形象思维逐步向逻辑思维过渡，其认知结构属于“直觉式思维”，在课堂教学中应采取形象化教学经过一个多学期的学习，学生对数学学科有浓厚的兴趣，多数学生学习态度认真积极，上课时注意力集中，他们乐于动手，动脑，乐于表达自己的观点，能够全身心地投入到学习活动中去，多数学生养成了自己学习的习惯和良好的书写习惯同时，也掌握了一定的知识和技能，为本课学习新知识打下了基础四、教学策略1情境策略在课堂教学中，营造一个宽松、和谐、民主的良好氛围使师生、生生关系没有距离感、畏惧感，大家都无拘无束，学生才会全身心地投入到学习活动之中同时通过课件的演示，达到吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，减轻心理压力的目的2自主发展策略马克思唯物主义辩证法认为，内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件，外因通过内因起作用而自主发展，主要考虑学生的内在因素，因此在课堂教学中，发展学生的自主意识、自主能力，教会学生有个性地认识事物的本质，充分发挥学生自身的积极性、能动性、创造性，使学生主动学习、主动探索在本节课教学中，坚持以学生为主，把课堂还给学生，让学生通过观察、讨论、操作等活动，自主探索，突破本节课的重难点五、教学媒体设计1多媒体创设情境根据教材特点，导入新课部分，老师利用多媒体将小学生喜欢的卡通汽车带进课堂，呈现在学生面前，为学生创设了一个“生动活泼，轻松愉快”的学习环境，学生观看着动画画面，随着故事的发展，自然而然地复习了旧知识，揭开了新知识，为下面的学习开拓了空间2多媒体创设学习环境在探索认知部分，利用多媒体，教师组织学生观察界面，小组交流、动手操作(摆小棒)这些活动，为学生营造宽松、和谐、民主的学习环境，使学生在自我探索的基础上分小组合作完成学习任务，有效地培养学生良好的学习习惯和协作精神3为学生自主学习创造条件在巩固训练部分，利用多媒体出示练习题有判断题、思考题等，形式多样对于做得好的学生适时给予奖励4利用多媒体总结知识，加深印象在本节课即将结束时，完整地演示一遍课件，学生边看边说，加深印象，明白算理六、教学过程设计与分析 教学过程 (一)创设情境，导入新课【导语】小朋友们喜欢看动画片吗？现在就让我们一起来看段动画片吧！【故事导入】画外音：“我是西瓜爷爷，今天我要去郊游，小朋友们你们想和我一起去吗？那就赶快准备好，我们现在就要出发啦！”【课件演示】郊外阳光明媚，西瓜爷爷专心开车突然间西瓜爷爷发现前面有东西挡住了去路这是为什么呢？我们来一起看看！【提问】画外音：“小朋友们你们发现西瓜爷爷过不去的原因了吗？谁有什么好办法吗？”【导语】我们现在就按同学们所说的方法，试一试，看看西瓜爷爷能不能通过！【提问】这道题等于多少？菠萝等于多少？【揭示课题】画外音：“4327这道题等于多少？”【提问】画外音：“小朋友们有什么好办法吗？”【导语】我们现在就按同学们说的方法摆一摆(二)协作学习，探求新知学习例1：【学生分组讨论】画外音：“请小朋友们以4人小组协作学习，通过看图先讨论方法，再用你们手中的小棒来摆一摆先把小棒摆成图中算式的模样看看“个位不够减”你能想出什么好方法，得出答案，帮西瓜爷爷过关”【学生反馈】教师听取学生的讨论结果，不正确的地方加以引导初探算理【实物演示】教师示范：教师发给每个小组一张白纸把小棒摆在白纸的上面每个小组事先准备100根小棒【教师巡视指导】对学生操作中出现的问题进行帮助【学生反馈】小朋友们你们摆好了吗？谁愿意把你们小组摆的算式拿到投影前面给大家看看？在投影上学生边演示、边讲解教师说小朋友你们都明白了吗？谁还有什么不同的摆法吗？由学生再讨论总结出算理【课件演示】教师继续演示课件2教师继续演示课件1剩余的部分(见下页，图9)【教师讲话】教师引导学生总结准确算理并板书“先把相同数位上的数对齐，再从个位减起个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减”小朋友们大家都明白了吧！【学生相互交流】各自都把算理说一遍，再互相说一说【学生反馈】你们谁记住了？谁能给大家说一说两位数减两位数退位减法的计算方法？(三)应用知识，解决问题【教师讲话】你们知道在做这种题时最容易错在哪吗？下面我们就来当一回“小医生”给下面4道题治治病吧！1判断题【学生反馈】说出每道题存在的错误，最后教师予以总结强调借位别忘了点点【教师讲话】小朋友们下面老师为你们准备了5道题，你们自选3道做就可以了2下列各题任选3道竖式计算(1)3517(2)7063(3)618(4)5523(5)508【学生反馈】教师听取学生的答案，表现突出的学生奖励一个“卡通”贴在胸前【导语】小朋友们，下面这道题可有点难度了，是道思考题，问你和里有几种填法你可要好好想一想喽！3思考题想一想：和里有几种填法？【学生反馈】教师听取学生的填法对于表达不太恰当的地方，适时予以引导(四)布置作业 设计思路及多媒体应用分析 利用多媒体，结合故事导入，由教师操作多媒体，学生观看“西瓜爷爷”开车郊游的动画场面(并有轻快活泼的伴奏音乐)创造“生动活泼，愉快宽松”的学习环境，吸引学生注意力，激发学生的求知欲以便进入最佳的学习状态本教学环节中，学生通过回答西瓜爷爷路上遇到的问题，巩固了“两位数减两位数的不退位减法”的基本算理；通过质疑揭题，使学生产生强烈的学习欲望，为探索新知创造了前题教师鼓励学生大胆想象，培养学生发散思维在此教学环节中通过对界面的观察、分组讨论可以发现“个位不够减可以从十位退十再减”然后再通过小组协作的方式，结合教师的适时指导，将这些发现告诉给想象力稍差的学生学生在这种轻松愉快、和谐、平等的氛围中学习，能够互相启发、提高认识，有助于培养学生的创造性思维通过课件的演示，加深了学生的印象课件1培养了学生勇于战胜困难的决心，并且贯穿整个新课部分配有优美的音乐，寓教于乐课件2着重突出算理，极有利地突破本节课的重难点演示完后，学生很兴奋，因为他们总结的算理和课件2演示的意思相同，全班学生学习兴趣盎然在此教学环节中学生通过做判断题既免于枯燥，又培养了敏锐的观察能力，同时巩固了算理这5道练习题各