江苏省宿迁市马陵中学高中语文 淮阴侯列传导学案 苏教版选修《＜史记＞选读》.doc

江苏省宿迁市马陵中学高中语文 淮阴侯列传导学案 苏教版选修史记选读【学习目标】1、复习巩固常见文言实词虚词的用法与含义以及文言句式宾语前置句等相关文言常识2、把握史记叙述历史事件时采用的起伏跌宕的叙事特色3、拓展学生的文化视野、激发学生的丰富的想象力4、让学生能站在现代人的角度看待历史现象、历史人物、历史事件提出独到的见解【学习重点】1、复习巩固并积累文言常识2、体会叙事的跌宕起伏的行文特色3、体会司马迁借助淮阴侯列传要表达的深层含义【学习过程】一、 诵读课文，正音正字，并且根据文意，划分文章结构。1、 写出容易读错的字，尤其是通假字：2、文章结构,概括各部分大意二、研读文本1-3节1、重点词句疏解贫无行，不得推择为吏 又不能治生商贾 常从人寄食饮不为具食 诸母漂 有一母见信饥，饭信竟漂数十日 吾哀王孙而进食 中情怯耳众辱之曰 于是信孰视之2、文章开始的三小节写了韩信早年生活的三个小故事。（1）请同学们找到每个故事中的关键词，用四个字概括每个小故事。（2）说说这三个小故事说明了韩信早年生活的境况是怎样的？（3）请仔细阅读这三个小故事，找到每个故事中的关键词，分析其揭示了人物什么样的个性？ 三、研读文本4-7节1、重点词句疏解信与张耳以兵数万 议欲下赵 义兵不用诈谋奇计后有大者，何以加之 韩信使人间视 未至井陉口三十里，止舍令其裨将传飱 今日破赵会食 出、背水陈信建大将之旗鼓 东乡坐，西乡对，师事之 诸将效首虏兵法右倍山陵，前左水泽 驱市人而战之 宁尚可得而用之乎2、先研究文本p138中“阅读与探讨”部分的“萧何追韩信”“登坛拜将”，提问：这是从正面还是侧面写韩信的卓越才能？3、问题探究：（1）韩信能取得井陉口这场战斗胜利有哪些主要原因？(2)作者在描写井陉之战时主要运用了什么手法？四、研读文本810节1、重点词句疏解常称病不朝从 信由此日夜怨望 羞与绛、灌等列上常从容与信言诸将能不 各有差 陛下不过能将十万而善将将 且陛下所谓天授，非人力也 淮阴侯挈其手唯将军令之 必怒而自将 恐其党不就臣固教之 山东大扰，异姓并起，英俊乌集于是高材疾足者先得焉 蹠之狗吠尧，尧非不仁，狗因吠非其主乃释通之罪2、问题探究：（1）韩信墓前有对联曰：“生死一知己，存亡两妇人。”联中“一知己”和“两妇人”分别指代什么人？（2）有人说韩信是被吕后等设计陷害死的；也有人认为他造反证据确凿，咎由自取；还有人认为他是被逼上梁山。对此你怎么看？请认真研读课文，说说你的看法。五、研读文本11节1、难句疏解则庶几哉 后世血食矣 不务出此2、问题探讨：这段“太史公曰”包含了哪些内容，其中“天下已集，乃谋叛逆”有什么言外之意？3、思考：韩信为什么会被杀害？六、作业1、整理史记淮阴侯列传中的成语：2、难句翻译（1）不得推择为吏，又不能治生商贾。（2）知汉王畏恶其能，常称病不朝从。信由此日夜怨望，居常鞅鞅，羞与绛、灌等列。（3）陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。且陛下所谓天授，非人力也。（4）假令韩信学道谦