小学数学人教2011课标版一年级分类与整理.doc

课题：分类与整理 安溪县第七小学 陈友铭教学内容教科书第27页及练习七第1、2题教学目标1.通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。2.尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。3.体会到生活中处处有数学。教学重点让学生学会对物体进行分类教学难点让学生掌握对物体进行分类的方法教具准备课件、气球卡片教学过程一、情境导入新课，理解分类含义1.出示图片喜羊羊，师：认识它吗？喜羊羊今天要带我们去青青草原玩，现在我们到达第一站：超市。（课件出示：两个文具超市）2.师：你喜欢哪一个？为什么？引导学生说出前一个超市乱糟糟，后一个超市把物品分类摆放，比较整齐，让我们容易找到东西买东西方便。教师：对，我们把相同的或同类的物品放在一起，就叫做分类。（板书：分类）齐读“分类”二、自主探究新知，掌握学习方法1师：现在我们来到了青青草原的游乐场，哇，这里已经来了很多小朋友，这时喜羊羊有话对大家说，谁来读一读。2.师：想一想，可以怎么分？（自由答：形状、颜色）板书：按形状 按颜色(1)师：我们先来按形状分一分，哪个同学愿意来试一试？根据学生的分类重点引导到象形统计图，展示象形统计图的记录方法。(2)你现在能看出哪种气球最多，哪种气球最少吗？(3)师：当我们的数据很多的时候，画图就显得比较麻烦，你还能用其他方式方式来记录吗？在纸上试一试。生展示数据记录方法，重点引导展示表格记录数据的方法。(4)帮学生画出线，显示出表的雏形，并介绍初步的统计表：上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录更清楚。3.小结：同学们不仅能够按照形状把这些图形分类，而且能自己设计图表把分类的结果表示出来，这个过程就叫整理。（板书）这就是我们这节课学习的内容分类与整理。4.初步感受“一类”和“一个”的区别师：老师发现漏数了个绿色的心形气球，如果增加一个，应该放在哪？这个表应该怎样改变？如果增加一个小兔子形状的气球呢？应该放哪？表怎么变？师：都是增加一个气球，怎么表格的改变会不一样呢？引导学生发现第一次是心形的增加一个，并没有增加种类，所以在心形那列上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列。5.按颜色分类计数，选择喜欢的形式记录结果。师：刚才我们是按形状分的，还可以怎么分？（按颜色分） 师：怎么分可以让人清楚知道数量，谁来试一试？（象形统计图）师：你还会用什么方式来记录这个结果？（统计表） 展示学生分类结果。6.对比体会出示两张统计图，提问：刚才我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？（分类标准不同，结果也就不相同。）三、组织趣味练习，巩固知识方法1完成课本第29页练习七的第1题。师：青青草原非常辽阔，喜羊羊为大家找来了几辆车让我们能更好地参观，请你找出车涂上颜色，并数一数有几辆车。能行吗？2.完成课本第29页练习七的第2题。师：慢羊羊村长听说大家来到青青草原，端来水果热情地招待大家，但想吃水果可得通过村长的考验，你敢接收挑战吗？仔细读一读题目，你认为这道题应该怎么做，然后说一说第一步：先按要求分一分，在书上涂一涂、填一填。第二步：再数一数，和自己涂的一样吗？（恭喜同学们挑战成功）3.欣赏图片。喜羊羊邀请我们来欣赏一些生活中关于分类的问题，我们一起去欣赏一下。其实分类的问题就在日常生活，除了这些你在哪儿还看见过分类的情景？四、总结师：孩子们，今天我们在喜羊羊的带领下学习了分类的知识，你学会了什么？喜羊羊还想带我们