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课题4 爱护水资源 阳罗中心校宝三学校 杨娟 一教学目标 知识与技能 (1)了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 (2) 掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。 过程与方法： 初步学会些常用的科学研究方法 情感态度和价值观：(1)培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感.(2)认识合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德.学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。二教学重点让学生了解世界和我过国的水资源状况，培养学生的社会责任感三教学难点相关资料的收集整理和探究活动的开展充分调动学生的学习积极性。四教学方法 自主性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法五教学准备相关资料的收集整理及探究活动的开展六教学过程（一）、创设情境，导入新课我们每天都要用水，要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗? 回答可能有 1我们每天必须喝一定量的水，否则人将不能存活。 2水在人体内起着凋节体温、溶解食物、排泄废物等作用。 3我们每天食用的粮食、蔬菜、水果，它们的生长都离不开水。 4日常生活中我们也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。若没有水，世界将是一个肮脏的世界。 5渔业、牧业、各种动物的生存都离不开水。 6一句话，“离开水，万物都不能存活”，没有水，就没有我们身边的一切。 引入新课既然水对于我们如此重要，没有水，就不可能有生机勃勃的地球。那么，你了解我们的水资源状况吗?知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识爱护水资源。（二）、新授1.展示自学成果（学生分组以抢答的形式进行）（1）地球上水主要以、 、 、和生物水等各种形态存在。地球表面约 %被水覆盖着。（2）是地球上最大的储水库，海水中含有的化学元素有 多种。海洋中蕴藏着丰富的化学资源，海洋资源相当丰富。但海水的特点是 很高，不能直接饮用。（3）地球上水的总储量为_, 全球海水占 %、陆地淡水占 %、陆地咸水占 %。我国水资源总量为_，居世界第 位，但人均水量只有_，约为世界人均水量的 分之 。（4）爱护水资源的措施ab。（5）水体污染的主要来源有、 和2.人类拥有的水资源【自主学习】：我们先来了解一下人类拥有的水资源，看看世界和我国目前水资源是一个什么现状？学生阅读教材P68-70并完成下列测试内容：(先独立完成,再讨论,再交流)1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？ （ ）A、51% B、61% C、71% D、81%2、中国水资源总量居世界第几位? （ ）、第二位 、第四位 、第六位 、第八位3、世界人均水量最多的国家是 （ ）、印尼 、巴西 、美国 、中国4、中国人均水量约占世界均值的多少? （ ）、12 、13 、14 、155、我国人均水量最多的省是_. 6、我国人均水量最少的省是_ . 7、世界上有_人口处于缺水状态. 8、供人类生活、生产使用的淡水占总水量的 ，且大部分难以利用，可利用的只约占其中的 ，淡水资源严重短缺。 小组讨论 简要概括 (1)水在地球的分布情况 (2)海洋中海洋资源状况 (3)人类拥有的水资源如何? (4) 哪些原因导致我们淡水资源的缺乏？通过这些题目，同学们知道了水的分布现状，也证实了自己的自学能力。【小结下列知识】1水的分布广泛 地球表面约71%被水覆盖“水球2.海洋资源丰富（1）储量约占全球总储水量的96.5%；（2）作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源（海水中含有80多种元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐。）3.人类拥有的水资源总量丰富，可利用的淡水短缺4. 造成淡水危机的缘由-由于人口增多、工业、生活用水量增大，水污染也比较严重，造成水资源缺乏。1、淡水资源比较少（能直接饮用的仅占水资源的0.769）； 2、科学技术的发展，用水量增多； 3、科学技术的发展，水资源被污染。4、淡水资源分布不均匀（20多个国家缺水）板书：1水的分布广泛2.海洋资源丰富3.人类拥有的水资源总量丰富，可利用的淡水短缺问题与思考从种种的表格、数学、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题2、爱护水资源 自主学习 请同学们阅读教材P70-P71页，并完成下面内容：1、节约用水讨论 生活中我们如何做到节约用水?小组讨论后将你的做法写下来。节约水资源就是要提高水的利用效益，使用新技术、改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。 小结由以上比较可以看出：一种生活习惯和用水方式的改变，就可以节约很多水，所以希望大家在以后的生活中要注意节约用水，并把这种风尚不断地讲述给别人，使越来越多的人行动起来，共同来爱护我们的水资源。2、防止水体污染提问4水体污染的概念是什么？提问5水体污染的来源有哪些?提问6水体污染会造成哪些危害？讨论有哪些措施可防止水的污染? 交流讨论（各小组交流上述习题答案，并相互纠正，然后组内对下列问题进行交流）1、节约用水：使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。2、防止水体污染：（1）水体污染是指: 指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。（2）水体污染源：工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。其他污染：(3)水体污染的危害：影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。（三）课堂反馈（导学稿）1、下列关于水的叙述中，正确的是 （ ）A、大量放养鱼、虾会造成水的污染 B、虽然地球上的总水量很丰富，但淡水资源很有限C、空气、水中含量最多的元素是氧元素 D、地球上的水资源是取之不尽、用之不竭的2、地球上可以直接利用的淡水不足总水量的1%，节约用水、保持水资源是每个公民应尽的义务。下列做法中，不能达到目的的是 （ ）。A、政府给每户居民发放节水龙头 B、用喷灌、滴灌的方法浇灌园林或农田C、将工业废水处理达标后排放 D、将生活污水经阴沟排放3、地球是我们赖以生存的美丽家园，人类在生产和生活中的下列活动能对环境造成污染的是 （ ）工业“三废”未经处理直接排放 植树造林，加大绿化面积 随意丢弃废旧电池和塑料制品垃圾 生活污水的任意排放 减少空气中硫的氧化物和氮的氧化物的排放，防止形成酸雨 A、 B、 C、 D、4、2009年“中国水周”的主题是：“落实科学发展观，节约保护水资源”。下列认识和做法不符合这一主题的是（ ） (A)洗菜、洗衣、淘米的水用来浇花、拖地、冲厕所 (B)加强工业废水的排放监控，坚持达标排放 (C)合理施用农药、化肥，以减少水体污染 (D)淡水资源丰富，所以淡水可以取之不尽、用之不竭5. 【思考】如右图就是节水徽记，请你谈谈这一标志所代表的意义水是人类生存的基本条件，是人民生活和工农业生产不可取代的物质基础。水的开发利用状况。直接关系别国民经济的发展，因而，珍惜每一滴水，是任何一位公民不可推卸的义务和责任。 如右图的这帧徽记表达了这一思想。徽记右上方的弧线代表着自来水管道和水龙头，龙头中滴下的一滴水，被一只伸出的手掌，小心仔细地接住。徽记巧妙地利用接与节的谐音，形象而生动地将“节水”之意寓于其中。 请每一位公民记住这个徽记，像对待掌上明珠一样珍惜每一滴水。 交流讨论（各小组交流上述习题答案，并相互纠正，然后组内对下列问题进行交流） 小结通过本节课的学习，我们了解了水资源的状况，知道地球上尽管总储水量很丰富，但可供利用的淡水资源却不富裕，很多国家和地区处于不同程度的缺水状态，而且由于人们的一些坏习惯和错误现象，使本已短缺的水资源受到污染，更呈现出了一种严重局面，所以我们每一个人都应该节约用水，爱护我们的水资源。