小学语文论文：说新闻 写作文.doc

说新闻 学作文在孩子们主持的晨会课上，经常听到他们津津有味地讲着从南京零距离、社会写真、扬子晚报等一些媒体中获取的一些新闻；课间，经常发现孩子们凑在一块儿议论着一些热门话题，如“NBA赛事”、“伊拉克又遇炸弹袭击”、“煤矿透水矿工遇难”等等。这说明孩子已开始关注社会、关注世界了。去年，我校又把“新闻文化”定为校本课程。我心中蓦然一动：新课标要求“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感”。而新闻包罗万象，内容丰富，且具有较强的感染力。能否利用丰富的、鲜活的信息资源，丰富孩子们的习作素材，提高习作能力呢？对此，我进行了一些尝试。1、引导学生关注媒体新闻。广播、电视、报刊杂志、电脑网络等是新闻传播的主要媒体，且具有及时、信息密集、感染力强的特点，深受学生喜爱。我首先让孩子养成看电视新闻、阅读报刊杂志、上网浏览的习惯。通过这些媒体途径捕捉热点新闻，关注热点话题。其次，为提高孩子的关注兴趣，保证活动不流于形式，在收集信息时，内容上可以是自己感兴趣的话题，也可以是大家关注的热点；形式上可以是图片，也可是剪报、网上下载的文字、图片等；范围上可以是身边的、国内的，也可以是国外的。每个孩子都有一本新闻剪贴本，还自绘了美丽的插图，孩子们兴趣盎然，也得到家长的支持和帮助。记得去年12月26日8时58分，印度尼西亚苏门答腊岛临近海域发生里氏9级地震，引发海啸。高达十几米的巨浪使30万人丧生，数以万计的人失踪，岛屿被海水吞没，城镇、村庄夷为平地。学生连续几个星期关注着这件事，每天都要播报最新消息，讲海啸中发生的感人的事，讲海啸的知识，灾难面前逃生自救的要领，更多的是自然流露出来的同情，从心底发出呐喊：期盼生命！期盼和谐！更期盼人与自然的亲近与永恒！ 2、指导学生采访身边新闻。在日常生活中，我们周围时时会传播着或正在发生着一些令大家关注的热点。如我校开展的艺体节活动、为海啸灾民捐款中发生的感人事迹、学校开展“关心贫困学生”活动等，都不失为采访的好素材，孩子们以“小记者”身份，随时参与到身边“新闻采访”当中去。为保证采访质量，提高孩子实践操作能力，我指导学生对采访对象先进行采访前的背景调查，设计一些有价值的问题，然后以小组为单位进行跟踪采访。同时让学生明白：采访不仅仅是把事情经过搞清楚，更重要的是采访过程中的思考、感受和体验。学生在逐个进行上述活动时，在兴趣的吸引下自行查找资料、自行安排采访时间和方式、自行设计汇报成果当他们眉飞色舞地描述各自的采访花絮时，便不难发现，他们体验到了合作与成功的喜悦。体育节是学生自己的节日，在这激情四溢的日子里，学生可以充分地展现自我，享受运动，体验快乐，每位学生都可以尝试当一位小记者，采访运动员、老师、拉拉队员，当自己写的稿子录用后，那种喜悦无以言表，小记者们的一篇篇采访稿更是鼓舞人心，独具匠心，你会发现，不管是不是运动员，都在积极参与，因为学生才是这次活动的真正主角。在开展综合实践活动蚕的研究时，学生们亲身体验了养蚕的乐趣，还采访了蚕农，写下了一篇篇有趣的日记。在春游天目湖之后的周五的班队活动课上，学生们播报了校园新闻天目湖之旅，小记者的报道狂热之旅、瘦身夏令营，写出了当时的感受，而现场采访“天目湖美吗？那里的环保怎样？旅游快乐吗？”等更让被采访者说出了内心的感受。3、开通“红苹果新闻网站”。 为了让信息交叉、资源共享，我在班内开通了“红苹果新闻网站”，让孩子在播报中说新闻、评新闻。“红苹果新闻网站”的最初形式是“每日新闻”。即每天由学生作“播音员”，利用晨会课十分钟，把自己收集到的昨日新闻对全班学生进行“广播”。我后来发现，每一次主动上台播报新闻的总是那么几个孩子，于是，我们实行轮换制，每天都固定几个孩子来播报，也好让每个孩子都有同样多的锻炼机会。由于大家感兴趣，信息采集量大，就改为每名学生每天写一条新闻：或从电视中看到的，或从电台中听到的，或从生活中采撷的或刚刚从学校观察到的我班55名同学分成11个小组，每5个一个小组，按座位分，其中选定一位“首席主持”，每一小组都有自己的名称，各小组的“首席主持”做好每天的播报记录并在播报完毕后组织组员对当日的新闻播报进行一系列的评价，评价内容有“最佳主持”、“最佳新闻”、“主持风格”、“最佳特长展现”等。 “新闻播报会”上，每播报一段新闻后，学生都会谈一些自己的感受和想法，当听到三月五日，有一位敬老院的老人一天被洗了五次澡，他恳求道：“不要为我洗澡了。”这则新闻时，学生围绕“学雷锋日要不要学雷锋”展开了讨论。也有为奥运冠军刘翔为国争光而欢呼；为班级管理出谋划策的。孩子们不仅拓宽视野，还使他们在搜集、整理、播报新闻的过程中，主动地理解和体验，精神世界得到了丰富，社会责任感得到了增强。经过了一段时间的新闻播报，我感觉这种形式有些单调，于是，我的“模仿秀”便新鲜出炉了，时间定在周五的班队活动课上。我首先对学生提出了要求，一要新颖，可模仿电视里的一些栏目，如“实话实说”、“新闻连珠炮”等的形式，二要组员参与率高，三要注意倾听。通过一星期的准备，学生的展示精彩纷呈。第一小组首先登场，他们是谈话类节目新闻会客厅，主持人周心韵介绍嘉宾-新闻观察员刘睿，驻外记者汤丰瑞。他们围绕当时的热门话题美国总统竞选展开，讲了布什竞选成功的原因，竞选过程中的趣事，有名的一些竞选语言。第二小组是介绍常州新闻的“常州零距离”，中间还插了“小陆说天气”。第三小组是体育栏目“我看NBA-姚明迷新闻发布会，”把自己所了解到的NBA、CBA向全班同学介绍。第四小组讲的是娱乐新闻。通过这个活动，我发现了平时学习成绩不突出的学生能够在播报中表现得口齿伶俐、机智灵活，得到大家的赞许后又信心倍增，学习成绩也呈直线上升的趋势。金圣洁说：“当主播能够训练我的口才，对提高能力会有帮助。”为了做好播报新闻的工作，她在家中观赏电视新闻时，特别留意主播报新闻的方式，从中学习。孙禾奇说，她喜欢通过播报新闻，让同学知道他们平时没有留意的事，而自己也能够从新闻中了解社会的变化。4、撰写新闻随笔。写是该活动流程中重要环节，是对所获得的信息进行文字处理的一种组合，并创造性地书面表达的过程。新课标指出：“为学生的自主写作提供有利的条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意表达”。由于孩子拥有最真实的素材，拥有对事物最深切的感受，学生的练笔也就水到渠成了。习作前我没有作任何的限制和要求，以儿童的眼光看世界，放手让学生以感兴趣的话题作为素材，以不同体裁进行习作练笔。如：针对“一位学生痴迷电脑，母亲无奈出重招”这则新闻，学生写了很多有意思的作文，有我爱电脑、电脑-让我欢喜让我忧、电脑，想说爱你不容易等。“苏丹红”事件对学生触动更大，他们在文中呼吁健康的生活方式，关注食品安全，表示再也不去小摊上买“吃着美味、看着反胃”的三无食品了。在一次关于保护动物为主题的新闻播报后，李心依当天就写了一篇随笔我愿是一只貉，洋洋洒洒一千多字，让人动情，让人震惊。当他们下笔时，那种情感的倾泻，开放的思维，大胆地创新，使文章妙笔生花。他们的文章不再人云亦云，不再无病呻吟，而是回归于体验、回归于自然、回归于自我。这正是我们每一位语文教师追求的作文教学的理想境界，因为学生的作文，只有交织着自己的思考、情感、态度，才是有个性的、有价值。5、创办新闻小报。 为了使活动更深入，更具实践性，给学生创造一个更适合展示自己习作的平台，在我的提议下，我班开始创办新闻报。学生编的新闻报真美，内容丰富，设置了不同栏目，如“新闻快递”、“热点论谈”、“新闻链接”、“人物专访”、“身边故事”等，并给栏目设计刊头图。我把它们张贴在红领巾园地里，定时更换，让全班同学共享，吸引其他同学参与讨论、写作，共同关注新闻。孩子们精心打造着每篇习作，把作品在报上“发表”。孩子拥有着体验办报的全部尊严，享受着被人认可和欣赏的快乐。6、对“新闻作文”的几点思考：活动在轰轰烈烈地开展着，学生追踪着、习作着，并快乐着。我也在思考着：课