第1节__声音的产生与传播.doc

第二章 声现象第1节 声音的产生与传播【教学目标】知识与技能 1通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2知道声音是由物体振动发生的。3知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。过程与方法 1通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？2通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。情感、态度与价值观 1通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。3学会用物理知识来描述生活中声现象。【教学重点】1发声的物体在振动。2声音的传播需要介质。【教学难点】引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。【教学准备】音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽气机、烧杯。【学生准备】橡皮筋、细线、铅笔、白纸、细砂、小闹钟（或小收音机）、小石头、塑料袋等。【教学过程】主 要 教 学 过 程教学内容教师活动学生活动一、创设情景，引入新课利用右图中的flash动画引入：第二章声现象。1、播放flash动画,带领学生乘坐快乐大巴，亲近自然聆听天籁之音, 将学生带入美妙无穷的声世界。（设计意图：激发学习热情，铺垫后续学习）2、关于声现象，你们想知道哪些知识？想进行哪学方面的研究呢？（设计意图：培养学生提出问题能力，激发学生探究欲望）聆听天籁之音，感受大自然的美妙。学生畅所欲言，提出要探究的问题。二、新课讲授【探究一：声音的产生】1、声音是由物体振动产生的 用乒乓球靠近发声的音叉转换法 将发声的音叉放入水中 2、振动停止，发声停止【探究二：声音的传播】1、真空不能传声2、声音的传播需要介质并以波的形式向四周传播【探究三：声速】小结：1、声速的大小与介质的种类和介质的温度有关2、声音在固体传播最快，在液体中次之，在气体中传播最慢。【探究四：回声】1、回声：声音遇到障碍物被反射形成的一种现象。2、听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳才能把回声和原声分开。3、回声可以测距课外拓展：1、亲身体验：让身边的物体发声，（物体：音叉、纸、直尺、哨子、小鼓、橡皮筋、桌子等）总结发声的物体有何共同特征。2、讨论交流：如何能更清楚观察到小鼓、桌面、音叉表面的振动情况呢？（设计意图：渗透物理学研究方法转换法）3、教师演示：用手扶住敲响的音叉，学生听声音。4、课外延伸：了解一些小动物的发声方式。 过渡：我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，还可以听到远处汽车的喇叭声，那么我们不仅要问：声音是如何传播的呢？1、教师演示：真空铃实验玻璃罩中放一个小电铃,接通电源,我们听铃声;用抽气机把玻璃罩内的空气抽走,我们再听铃声有什么变化?（向学生渗透物理学研究方法实验推理法）知识运用：宇航员在太空中或在月球上能不能面对面进行交谈呢？为什么？ 2、学生探究：（1）声音在液体中的传播用密封盒将发声的小闹钟密封，放入水中。（2）声音在固体中的传播两个学生合作，一个同学轻敲桌面，另一个同学捂住一只耳朵，把另一只耳朵贴在桌面上听。 知识运用：制作土电话学生利用自己制作的土电话进行交流，并讨论如何使听到效果更好些？3、播放视屏：声音的传播 通过视频，让学生了解声音以波的形式向四周传播知识运用：2009年3月，某地小报上报道“一宇航员在太空中远远的看到星体爆炸，感到其声震耳欲聋”。这篇报道真实吗？为什么？过渡（播放视频）：古代打仗时，没有现代化的通讯工具，为了能及早探听敌情，战士们总是把耳朵贴在地上去听，这是为什么呢？空气（15）340海水（25 ）1531空气（25 ）346铜（棒）3750软木（25 ）500大理石3810煤油（25 )1324铝（棒）5000蒸馏水1497铁（棒）5200自主学习：阅读课本“声速”部分，了解声音在不同介质中的传播速度。阅读表格里的数据，你有什么新的发现？知识运用：甲同学把耳朵贴在一根水管的一端，乙同学在另一端敲击一下管子，你认为甲同学可能会听到几次敲击声，为什么？1、播放视频：北京天坛的回音壁、三音石和圜丘的奇特声现象。2、试着算一算，障碍物至少和声源相距多少m，回声和原声才可以区分开？声源3、知识运用：利用回声可以测海底的深度，判断海中物体的存在，请想一想利用回声测海底的深度需要先知道什么？然后怎样计算？播放视频：了解人是怎样听到声音的。（设计意图：通过贝多芬失聪后进行音乐创作的精神，鼓励学生要坚持不懈地学习。）学生用各种方法使身边的物体发声，总结发声体的共同特点。尝试、讨论、交流学生听声音了解常见的一些动物的发声方式学生观察实验，注意聆听声音的变化。学生讨论交流、运用物理知识解决身边的问题。动手实验，探究声音能否在固体和液体中传播？利用土电话进行交流观看视频，知道声音以波的形式向四周传播。讨论交流学生看视频，初步得出固体传声快。自主学习，阅读课本中的“小资料”部分，寻找规律。讨论交流观看视频，感受回声现象。声音在海水中的传播速度v，从发出声音到接收回声所用的时间t。海水深度S的计算公式为观看视频，了解人是怎样听到声音的。反馈练习 见附件1教师巡视检查完成反馈练习三、课堂小结引领学生学会梳理知识，使学生由知识点的学习升华到系统的总结。学生梳理知识，谈一下在本节课收获了哪些知识，学会了哪些探索研究物理问题的方法。四、课堂检测 见附件2师巡视、讲评完成检测题五、布置作业 见附件3出示思考题题目 课后完成【板书设计】 第1节 声音的产生与一、声音的产生1、声音是由物体振动产生的 用乒乓球靠近发声的音叉转换法 将发声的音叉放入水中 2、振动停止，发声停止二、声音的传播1、真空不能传声2、声音的传播需要介质并以波的形式向四周传播三、声速1、声速的大小与介质的种类和介质的温度有关2、声音在固体传播最快，在液体中次之，在气体中传播最慢。四、回声1、回声：声音遇到障碍物被反射形成的一种现象。t0.1s2、听到回声的条件： s17m3、回声可以测距 【教学反思】教材提供了教学的框架和资源，而课堂活动的组织、安排，内容的逻辑处理却是教师的再创造过程。新版本中把声现象放在第二章，但这一章内容较为简单，学生理解起来较为容易，所以改变了教材的编写顺序，把它放在第一节课来学习。本节课是八年级学生刚刚进入物理学习的起始阶段，所以我以培养兴趣为出发点，以锻炼思维和提高能力为根本，利用表扬的教学方式来提高学生的学习效率，并适时地激发学生的创造能力。该课涉及的内容多，且很零碎，实验又大都与学生的实际联系紧密，所以让学生动手比较容易，但个别实验的演示、观察也出现了一些困难，针对这些较难处理的实验，我通过视频展示、图片观察、动画模拟等收到了良好的效果。一开始，就进行情景创设。通过让学生倾听各种声音，把学生引入声的世界，从产生兴趣到提出问题，表扬，激发学生的学习兴趣。培养学生的问题意识，使学生善于发现和提出问题，提高课堂教学效益。同时一些学生自己动手的简易实验、低成本实验也可以加以体现，从本质上说，这都体现了物理与生活的紧密联系。反思本节课教学，有以下几点：反思之一：物理教学要巧用身边的器具、生活中的器材，利用坛坛罐罐做实验，一来实验器材学生能找到、有亲近感，做物理实验不难；二来物理实验就在身边，可以在玩中学，学中玩，学生兴趣高。这不仅符合新课改思想，也符合学生的年龄特点和兴趣爱好。反思之二：提出问题是物理课堂教学不可缺少的环节，学生有问题提出，说明学生动脑筋了，是对老师教学内容思考的结果。本节课的成功之处，就是充分张扬了学生提问的积极性，并通过师生互动，肯定了学生的思考。使学生把物理和生活有机、自然联系起来了，拉近了物理与生活、物理与学生的距离。 反思之三：把情感教育、行为教育、纪律教育与物理课堂教学结合起来。反思之四：声音是由鼓面的振动产生的，用手按住振动的鼓面，声音立即停止，进一步证明声音是由鼓面的振动产生的。培养了学生思维的全面性和逆向思维的能力。本节教学也有不够满意之处：如：真空不能传播声音，“声音传播演示仪”的抽气效果不太好，结论几乎是教师口说和引导出来的。可以改为其他实验方式。如：用注射器对密闭的试管抽气，听音乐芯片的声音变化。附件1：反馈练习1声音是靠物体的_产生的，声音能在_、_、_物质中传播，但不能在_中传播2龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面的_而产生的，并经_传入人耳3钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说_4当敲响音叉后用悬吊着泡沫塑料接触发声的叉股时，泡沫球会被_，这个实验说明一切正在发声物体都在_这个实验利用泡沫塑料被音叉弹开是为了：_。5夜晚，进行侦察的侦察员为了及早发现情况，常将耳朵贴在大地上倾听敌人的马蹄声，是因为声音在固体中比气体传播得_ 6如果用手按在自行车车铃的金属盖上，无论你怎样用力打铃，铃声也不会清脆，这是因为手按在车铃上时 （）A 影响了车铃的正常振动 B车铃就不会振动C没有铃声传出 D车铃周围就没有传声的介质附件2 课堂检测1. 通常情况下，声音在固体中比在液体中传播得_，声音在水中比在空气中传播得_ .15 时声音在空气中的传播速度是_ m/s.2. 雷雨天总是先看到闪电后听到雷声，这是因为 。3. 甲乙两个同学研究声音的传播现象，甲同学把耳朵贴在一根很长的钢管上，乙同学在钢管的另一端敲了一下，甲同学能够听到_次敲击声.4. 我们知道月球上没有空气，登上月球的宇航员们即使相距很近，也听不到对方的讲话声，这是因为_不能传声.5.2011年5月10日出版的解放军报刊发题为亚丁湾，记者体验护航“十八般兵器”的报道称，中国海军第五批护航编队的护航舰艇上，出现了一种神秘的声波武器“金嗓子”对索马里海盗构成了有效威慑。若要阻挡这一武器的袭击，可以用薄薄的一层 ( )A.半导体网 B.磁性物质网 C.真空网 D.金属物质网6.在相同的条件下，声音在下列三种介质中传播速度由小到大的排列顺序是（ ）A.铝、海水、空气 B. 铝、空气、海水C.空气 、铝、海水 D.空气、海水、铝7.你有这样的体会吗？当你在旷野里大声唱歌时，不如在房间里大声唱歌听起来响亮.下列说法中正确的是（ ）A.旷野里空气稀薄B.在房间里原声和回声混在一起，使原声加强C.房间里空气不流动D. 以上说法都不对8.当气温是15 时，你要想听到自己的回声，你到障碍物的距离至少为（ ）A.340 m B.170 m C. 34 m D. 17 m9.下列说法中正确的是 （ ）A.在教室里讲话时听不到回声是因为教室里没有回声B.百米比赛时，计时员听到发令枪响时开始计时C.声音在空气中的传播速度是340 m/sD.声音能够在任何物体中传播 10.如图所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感这个实验是用来探究( ) A声音产生