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东方龙人绘本导读手册 引导你和孩子共享亲子阅读1 绘本阅读益处：首先，绘本中的故事有优美的图画和鲜艳的色彩，既能提起孩子无限的兴趣，又能给孩子以视觉刺激，带来审美享受，陶冶孩子的心性，使孩子很快就停留在这赏心悦目的空间里，思索、想象。其次，当孩子的心灵被打动后，他们会不断地发问，不断发表自己心中的想法，无形中促进孩子沟通与表达能力的发展。2 亲子阅读的必要性：因为我们面对的幼儿年龄较小，他的观察能力、理解能力、记忆力、语言表达能力等都还需要成人去加以引导，在绘本阅读过程当中，成人会通过语调、节奏以及表情、动作等，对作品进行更加直观、形象的阐释，在讲述的过程中成人还可以通过增加游戏、动手等项目，让幼儿借助多种感官感知理解作品内容，感受、体验作品情感，从而获得极大的满足。成人为幼儿朗读及与幼儿的共读活动是促使幼儿形成独立阅读习惯、培养幼儿独立阅读能力的最佳途径。3 具体操作：（1）应该把握幼儿阅读的兴趣、习惯，以便以适当的方式引导并传递作品内容。（2）在阅读过程中，有时要一气呵成，有时要讲讲停停，并不一定按照固定的程序和要求，但要注意观察幼儿的反应，判断幼儿兴趣是否被激发。（3）注重提问。提问是引发幼儿思考、促进幼儿理解作品的较好的方法。（4）了解幼儿喜欢重复的特点。在语言学习中，幼儿所接受的一切是他们所知道的一切，而不是他们听到的一切。因此，幼儿在反复中每次都有新的收获，这是他们心智发展的一种重要的表现形式。4 绘本讲述技巧：在给较小幼儿讲述故事时，教师（家长）要用童音童语进行讲述，切忌故事中出现宝宝不能理解的词语，如果有新的词汇需要幼儿理解，要先用幼儿可以理解的话语进行引导，另在讲述过程中要随时对幼儿进行提问，比如：你要是小蜜蜂，你会怎么做呢？这种引导方式，讲述者可以向幼儿传达什么是对的，什么是错的。 东方龙人绘本课时安排 每个故事第一次课 导读、阅读 第二次课 阅读、讨论 第三次课 外延活动背景常识（比较深入，视情况讲解）贪心的小蜜蜂目 标：（1）使小朋友学会关注细节，结合简单的推理、猜想初步读懂故事，提高小朋友对画面的理解和描述能力。 （2）培养孩子通过自己对故事的理解创编、表演故事的能力。 （3）故事讲述中通过穿插动手、绘画、运动、音乐等，对宝宝进行多元智能训练。 （4）培养小朋友能够与他人分享的良好品格。准 备：相关主人公玩偶或头饰、假花、轻音乐。课堂操作：1、 小朋友们，今天老师要给你们讲一个非常精彩的的小故事，不过，在老师讲故事前呢，大家要回答老师一个问题：小朋友们认为谁是最勤劳的呢？（让小朋友自由阐述自己的想法，最后引向小蜜蜂）2、那么，等老师把今天的故事讲完，你们要告诉我，老师讲的这个小蜜蜂是和其它的小蜜蜂一样勤劳吗？3、 阅读第1、2页，提问：大家看看，（指向画面）这些小蜜蜂都在做什么呢，而我们的小蜜蜂又在做什么呢？（首先拿出绘本教师先要通过引导、提问的方式让幼儿自己观察画面并描述画面（给孩子一个观察力、想象力和语言表达能力的练习）进入故事。）4、 提问：除了贪吃、不爱干活外，它还有什么坏习惯呢？ 阅读第3、4页。（注意小蜜蜂的姿势所充分表现出的贪心的心理）5、 提问：猜猜这天贪心的小蜜蜂发现了什么？ 阅读第5、6页。画图游戏：请小朋友们画出他们所认为的最美丽的花。（如时间有限，可操作涂色游戏）6、 提问：请大家告诉老师，小蜜蜂会发生什么变化吗？ 阅读第7、8页。操作小蜜蜂采蜜忙的竞技游戏，比如：每个小朋友手中提小桶运花蜜（积木代替）回家，最后看哪只小蜜蜂运的花蜜最多。游戏过程中播放节奏起伏的音乐，要求节奏快时幼儿要跑着运，节奏慢时幼儿要走着运，从而训练幼儿对音乐节奏的感知力。7、 提问：他吃饱了后，又会发生什么事情呢？ 阅读第9、10页。8、 提问：回不了家的小蜜蜂又遇见了谁呢？ 阅读第11、12页。9、 提问：小蜜蜂遇见的真的是大怪物吗？小蜜蜂会有意外的惊喜吗？阅读第13、14页。10、 提问：请小朋友们告诉老师，小蜜蜂为什么会那么累呢？ 阅读第15、16页。11、 提问：小蜜蜂为什么那么开心，而后又是因为什么那么伤心呢？阅读第17、18页。12、 提问：你能想出好的方法帮助小蜜蜂过河吗？阅读第19、20页。可视情况做手工折纸船。13、 提问：小蜜蜂能顺利地到家吗？他回到家后又有什么在等着他呢？阅读第21、22页。小蜜蜂的家是六边形的，在这里可以加一个动手进去班级所有幼儿的六边形对在一起就是蜂巢了，幼儿在动手同时知道蜜蜂家的实际形状，另外加进相互配合，提高幼儿集体合作能力。14、 提问：看看画面，哪只小蜜蜂是我们今天故事的主角呢？为什么？阅读第23、24页。15、 通过阅读贪心的小蜜蜂小朋友们学到了什么？外延活动：（1）利用头饰等表演该故事内容。（2）请小朋友绘声绘色讲故事。（3）请小朋友创编自己的绘本故事。相关背景：你知道蜜蜂用什么采蜜吗？蜜蜂的口器属于咀嚼式口器。它的口器保持着一对左右对称刀斧状的上颚，具有咀嚼固体花粉和建筑蜂巢的本领。而下唇延长，和下颚、舌组成细长的小管，中间有一条长槽，有助于吸吮的功用。如果把这小管深入花朵中，便可源源不断地吸取蜜汁。蜜蜂有了这样的口器，既能采花粉，又能吸吮花蜜。工蜂一生中大部分时间是用来采花酿蜜的。在采蜜过程中，工蜂对花朵进行有选择性采摘，并利用口器吸吮花蜜，利用携粉足收集花粉，最后将采集回来的蜜由小蜂用长舌接住，送入蜜房。小班的幼儿可一起研究蜜蜂的身体组成部位，一起数数、小蜜蜂的食物是蜂蜜、小蜜蜂的家是六边形的，我们要做勤劳的孩子等等。小不点蝌蚪目 标：（1）使小朋友学会关注细节，结合简单的推理、猜想初步读懂故事，提高小朋友对画面的理解和描述能力。 （2）培养孩子通过自己对故事的理解创编、表演故事的能力。 （3）故事讲述中通过穿插动手、绘画、运动、音乐等，对宝宝进行多元智能训练。 （4）增长小朋友的常识。 教会小朋友“成长”智慧：向往+努力+坚持=成长+梦想成真准 备：相关主人公玩偶或头饰，轻音乐。课堂操作：1、 小朋友们知道蝌蚪的妈妈是谁吗？（青蛙）真聪明！ 今天我们就来讲讲关于蝌蚪的故事吧！2、 提问：注意观察，小蝌蚪与青蛙的差别是什么呢？阅读第1、2页。3、 提问：小蝌蚪能和妈妈跳得一样高吗？（为什么呢）阅读第3、4页。4、 提问：小蝌蚪准备要做些什么呢？阅读第5、6页。5、 提问：小蝌蚪遇见谁了呢？它会跳吗？阅读第7、8页。6、 提问：对比前页图片，小羊这一跳，其他伙伴们发生了什么变化呢？阅读第9、10页。7、 提问：小蝌蚪遇见谁了呢？它会跳吗？观察图片，看看小蝌蚪有什么变化吗？阅读第11、 12页。8、 提问：小兔子是怎么跳的，让我们大家一起模仿小兔子吧！阅读第13、14页。9、 提问：小蝌蚪又遇见谁了呢？猜猜小蝌蚪会问他什么问题呢？阅读第15、16页。10、 提问：对比前页图片，蚂蚱跳时其他伙伴们发生了什么变化呢？阅读第17、18页。11、 提问：接下来，小蝌蚪又会遇见谁呢？观察画面，小蝌蚪又发生了什么变化了吗？ 阅读第19、20页。12、 提问：小蝌蚪遇到危险了，他会怎样应对呢？他的身体又发生变化了吗？阅读第 21、22页。13、 提问：小蝌蚪会从大块头坏蛋鱼那儿成功逃脱吗？他是怎样逃脱的呢？阅读第23、 24页。注意本故事语言。重复的语言：“你会跳吗？”可在读故事的过程中让孩子读出，以形成互动；动物们的回答：“用不了多久，你就会了！”“很快，你就会了！”“很快，很快，你就会了！”从语言的递进上表现了小蝌蚪的进化。 延伸活动：（1）利用头饰等表演该故事内容。（2）请小朋友绘声绘色讲故事。（3）请小朋友创编自己的绘本故事。相关背景：青蛙生长发育青蛙卵蝌蚪（有尾巴）两条腿四条腿(没有尾巴) 蝌蚪是蛙的幼体，蛙类属脊椎动物门、两栖类动物，蛙在整个生长发育过程中其外形变化程度较大。蝌蚪发育成蛙的过程包括卵期、卵胚期、外鳃期、后肢发育生出期、前肢生出期、尾萎缩期、尾消失期（幼蛙期）这七个生长发育期。 好吃，好吃，我要吃！目 标：（1）使小朋友学会关注细节，结合简单的推理、猜想初步读懂故事，提高小朋友对画面的理解和描述能力。 （2）培养孩子通过自己对故事的理解创编、表演故事的能力。 （3）故事讲述中通过穿插动手、绘画、运动、音乐等，对宝宝进行多元智能训练。 （4）鼓励小朋友多开动脑筋，培养小朋友永不放弃的精神。准 备：相关主人公玩偶或头饰，轻音乐。课堂操作：1、 小朋友们喜欢交朋友吗？看看我们今天的主人公为了他们之间的友谊付出了多少辛苦啊！2、 提问：小朋友猜猜咱们的新朋友开不开心呢？为什么？ 阅读第1、2页。3、 提问：大家猜一猜，大海里会有什么呢？ 阅读第3、4页。4、 鲨鱼是很危险的海底动物，小朋友注意它们的牙齿，大家一起来模仿一下鲨鱼吧！（请小朋友触摸绘本的模切，感受鲨鱼的牙痕）注意领读：“好吃，好吃，我要吃！”此重复语言贯穿全文，与小朋友形成互动。阅读第5、6页。5、提问：乔治想出了什么办法呢？他成功了吗？阅读第7、8页。6、提问：杰茜想出了什么办法呢？她成功了吗？阅读第9、10页。7、提问：乔治又想到了什么办法呢？这种方法可行吗？阅读第11、12页。8、提问：乔治能脱离险境吗？身体强壮才能更快的摆脱追赶，让我们一起来锻炼身体吧！ 健身游戏 阅读第13、14页。9、提问：杰茜又想到什么办法了呢？阅读第15、16页。10、提问：他们经历了失败后有没有气馁呢？ 小朋友能不能想出办法来帮助他们呢？ 阅读第17、18页。11、提问：观察图片，树为什么能变弯了呢？阅读第19、20页。12、提问：大家猜猜会发生什么事情呢？他们能达成心愿吗？阅读第21、22页。13、阅读第23、24页，我们看到了他们的成功，我们要学习他们什么精神呢？延伸活动：（1）利用头饰等表演该故事内容。（2）请小朋友绘声绘色讲故事。（3）请小朋友创编自己的绘本故事。相关背景：鲨鱼鲨鱼属于鱼纲鲨目，是肉食性海洋鱼类。鲨又叫鲨鱼、鲛，是软骨鱼类。身体呈纺锤形，眼睛大都在头部两侧，无鳔。生活在深海区。全世界有300多种鲨鱼，性情温和的鲨鱼吃小鱼虾和贝类；凶猛的鲨鱼会吃海兽，甚至攻击人类。多数卵生或卵胎生，少数胎生。 鲨鱼的种类很多，但不是所有的鲨鱼都能伤害人类，只有少部分个头大的鲨鱼能伤害人。鲨鱼的嗅觉十分灵敏，主要靠嗅觉寻找食物，所以，它们能在除北冰洋以外的所有大洋里安家。鲸鲨是最大的鲨鱼，但是它们不吃肉，而是吃海洋中的浮游生物。一般的鲨鱼则吃鱼类、章鱼、贝类，有的鲨鱼甚至会把个头小的鲨鱼当成食物。懒洋洋的瓢虫目 标：（1）使小朋友学会关注细节，结合简单的推理、猜想初步读懂故事，提高小朋友对画面的理解和描述能力。 （2）培养孩子通过自己对故事的理解创编、表演故事的能力。 （3）故事讲述中通过穿插动手、绘画、运动、音乐等，对宝宝进行多元智能训练。 （4）教育小朋友学会自立，没有哪个地方是永远的避风港。准 备：相关主人公玩偶或头饰，轻音乐。课堂操作：1、小朋友们，今天我们的故事是关于一只瓢虫的，在读故事前，有哪位小朋友能给大家描述一下瓢虫的样子。2、提问：我们今天的这只瓢虫有个坏习惯，是什么呢？ 阅读第1、2页。3、提问：瓢虫一天到晚总是睡觉，她会发生什么变化呢？阅读第3、4页。4、提问：不会飞的瓢虫可怎么换地方睡觉呢？猜猜看她想出了什么办法呢？阅读第5、6页。5、提问：瓢虫喜欢在袋鼠的袋子里睡觉吗？为什么呢？阅读第7、8页。模仿袋鼠6、提问：瓢虫喜欢在老虎的背上睡觉吗？为什么呢？阅读第9、10页。模仿老虎7、提问：瓢虫喜欢在鳄鱼的尾巴上睡觉吗？为什么呢？阅读第11、12页。模仿鳄鱼8、提问：瓢虫喜欢在猴子的头上睡觉吗？为什么呢？阅读第13、14页。模仿猴子9、提问：瓢虫喜欢在熊的耳朵上睡觉吗？为什么呢？阅读第15、16页。模仿熊10、提问：瓢虫喜欢在乌龟的壳上睡觉吗？为什么呢？阅读第17、18页。模仿乌龟11、提问：瓢虫想大象没有其他动物的坏习惯，而她在大象的鼻子上真的能睡得好吗？阅读第19、20页。12、猜猜大象怎么了？阅读第21、22页。（注意拉页）13、随着大象的喷嚏，瓢虫最后怎么样了呢？阅读第23、24页。延伸活动：（1）利用头饰等表演该故事内容。（2）请小朋友绘声绘色讲故事。（3）请小朋友创编自己的绘本故事。相关背景： 七星瓢虫瓢虫的一种，因背部像葫芦瓢而得名。根据食性，瓢虫可分为植食性与肉食性两大类群。前者以植物为食，对人类有害，但数量较少；后者占绝大多数，以捕食蚜虫、粉虱等农业害虫为主。七星瓢虫是肉食性瓢虫的一种，它体长不足七毫米，呈卵圆形；背部拱起似半球，头黑色，顶端有两个淡黄色斑纹，前胸黑色，足黑色，密生细毛。鞘翅红色或橙黄色，上面有七个黑斑，所以叫七星瓢虫。它是捕食蚜虫的好手，特别喜欢叫棉蚜、麦蚜、菜蚜、桃蚜。一只七星瓢虫一天可以吃掉一百三十多只蚜虫，所以家业科学家常常用它来治虫。笨拙的螃蟹目 标：（1）使小朋友学会关注细节，结合简单的推理、猜想初步读懂故事，提高小朋友对画面的理解和描述能力。 （2）培养孩子通过自己对故事的理解创编、表演故事的能力。 （3）故事讲述中通过穿插动手、绘画、运动、音乐等，对宝宝进行多元智能训练。 （4）教育小朋友正视自己的优缺点，肯定自己的价值。准 备：相关主人公玩偶或头饰，轻音乐。课堂操作：1、 今天我们来讲一个关于螃蟹的故事吧！小朋友们，你们觉得螃蟹最神气的部位是什么呢？2、 提问：你们猜猜，我们今天的主角尼尼是否喜欢自己的大钳子呢？阅读第1、2页。3、 提问：观察图片，告诉老师这些是什么？（章鱼、水母、海龟和鱼。）阅读第3、4页。4、 让我们看看，海底的小朋友们是否像我们一样快乐地在一起做游戏呢？阅读第5、6页。5、提问：他们为什么不能做捉泡泡的游戏了呢？阅读第7、8页。6、提问：尼尼他们玩追逐游戏会顺利吗？阅读第9、10页。7、提问：猜猜尼尼发生了什么意外？他们又玩了什么游戏呢？ 阅读第11、12页。8、提问：尼尼会藏得很好吗？为什么呢？阅读第13、14页。9、提问：尼尼很沮丧，如果你是尼尼的伙伴，你怎么安慰他呢？阅读第15、16页。10、提问：这个游戏又发生什么意外了吗？让我们看看怎么了？阅读第17、18页。11、提问：章鱼到底发生了什么事情呢？阅读第19、20页。12、提问：谁能帮助可怜的小章鱼呢？他会用什么方法呢？阅读第21、22页。13、提问：尼尼为什么那么开心呢？阅读第23、24页。延伸活动：（1）利用头饰等表演该故事内容。（2）请小朋友绘声绘色讲故事。（3）请小朋友创编自己的绘本故事。相关背景：螃蟹为什么横着走？螃蟹是依靠地磁场来判断方向的。在地球形成以后的漫长岁月中，地磁南北极已发生多次倒转。地磁极的倒转使许多生物无所适从，甚至造成灭绝。螃蟹是一种古老的回游性动物，它的内耳有定向小磁体，对地磁非常敏感。由于地磁场的倒转，使螃蟹体内的小磁体失去了原来的定向作用。为了使自己在地磁场倒转中生存下来，螃蟹采取“以不变应万变”的做法，干脆不前进，也不后退，而是横着走。从生物学的角度看，蟹的胸部左右比前后宽，八只步足伸展在身体两侧，它的前足关节只能向下弯曲，这些结构特征也使螃蟹只能横着走。 咔哧，咔哧，吃不停目 标：（1）使小朋友学会关注细节，结合简单的推理、猜想初步读懂故事，提高小朋友对画面的理解和描述能力。 （2）培养孩子通过自己对故事的理解创编、表演故事的能力。 （3）故事讲述中通过穿插动手、绘画、运动、音乐等，对宝宝进行多元智能训练。 （4）教育孩子低潮时不要悲观，肯定自己的价值，完美的蜕变即将到来。准 备：相关主人公玩偶或头饰，轻音乐。课堂操作：1、 今天我们的主角是只昆虫，他长得毛茸茸的，蠕动着移动，小朋友猜猜他是谁呢？2、 提问：看看这只毛毛虫有什么特点呢？阅读第1、2页。3、 提问：通过第1、2页的画面，想想谁会来到毛毛虫身边呢？毛毛虫见到他后会有什么样的愿望呢？阅读第3、4页。4、 提问：为什么大黄蜂能飞而毛毛虫不能呢？阅读第5、6页。5、 提问：猜猜又有谁来到能吃的毛毛虫身边了呢？阅读第7、8页。6、 提问：毛毛虫除了没有翅膀外，还有什么原因飞不起来呢？阅读第9、10页。7、 提问：无可奈何的毛毛虫现在只能做什么呢？阅读第11、12页。8、 提问：又有新的伙伴来到他的身边了，小朋友们想一想，这些伙伴们有什么共同的特征 吗？这次的小伙伴为什么会神秘地笑呢？阅读第13、14页。9、 提问：猜猜毛毛虫睡觉时会发生什么事情呢？阅读第15、16页。10、 提问：谁知道毛毛虫要睡多长时间呢？阅读第17、18页。11、 提问：猜猜他都做了什么梦呢？阅读第19、20页。12、 提问：当他醒来时会发生什么变化呢？阅读第21、22页。13、 想想他原来的样子，看看是否发生了变化呢，大家来对比一下吧！阅读第24、25 页。延伸活动：（1）利用头饰等表演该故事内容。（2）请小朋友绘声绘色讲故事。（3）请小朋友创编自己的绘本故事。相关背景：毛毛虫怎样变成蝴蝶的？毛毛虫拼命蚕食草叶。慢慢的身体表面变成绿色或棕色的硬壳，成为蛹，蛹不吃也不动，但壳内在发生着剧烈的体态变化。 几天后，蛹变成了成虫，蝴蝶就从裂开的蛹壳里出来。这时它的翅膀是折叠着的。待它身子干燥后就会展翅飞舞，在鲜花丛中游戏。 成虫完成产卵任务后便死去，卵经过发育又孵出毛毛虫。 现在你明白了，蝴蝶的一生，要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。其中幼虫阶段对人类有害，要吃作物的叶子。但成虫蝴蝶或蛾大多数却能帮助植物传播花粉，对人类也有益处。爱笑的鲨鱼目 标：（1）使小朋友学会关注细节，结合简单的推理、猜想初步读懂故事，提高小朋友对画面的理解和描述能力。 （2）培养孩子通过自己对故事的理解创编、表演故事的能力。（3）故事讲述中通过穿插动手、绘画、运动、音乐等，对宝宝进行多元智能训练。（4）教育小朋友不要以貌取人，无论外表怎样，只要真心微笑、真诚帮助他人，就会被他人接受。准 备：相关主人公玩偶或头饰，轻音乐。课堂操作：1、 小朋友印象中的鲨鱼是什么样的呢？我们今天的主人公又是什么样的呢？2、 提问：我们的主人公有什么特点呢？ 阅读第1、2页。3、 提问：笑笑的友好其他的鱼儿能接受吗？为什么呢？ 阅读第3、4页。4、 提问：观察画面，看看天使鱼的表情，猜测一下他的回答会是怎么样的呢？阅读第5、6页。5、 提问：小朋友们看看笑笑的表情，你们能说出他此时的心情吗？阅读第7、8页。6、 提问：看第9页，你见过这种鱼吗？猜猜笑笑又会怎么样呢？阅读第9、10页。7、 提问：笑笑没有气馁，猜猜他又会找谁去交朋友呢？阅读第11、12页。8、 提问：观察画面，小朋友们能对这几种鱼做出比较吗？阅读第13、14页。9、 提问：观察画面，看看画面上方除了鱼儿又多出了什么？阅读第15、16页。10、 提问：猜猜鱼儿们出现了什么状况？ 阅读第17、18页。11、 提问：笑笑是怎么帮助他们的呢？ 阅读第19、20页。12、 提问：他成功了吗？鱼儿们还会像从前那样害怕他吗？阅读第21、22页。13、 提问：大家都和笑笑学会了什么呢？小朋友们，你们从故事中得到了什么启迪呢？ 阅读第23、24页。（注意课文开头和结尾的语言的呼应）延伸活动：（1）利用头饰等表演该故事内容。（2）请小朋友绘声绘色讲故事。（3）请小朋友创编自己的绘本故事。相关背景：真正危险的大白鲨大白鲨这是一种人类绝不会认错的鲨鱼。身体呈巨大的纺锤体，鳃裂也是巨大的，鼻子又尖又长。它们的呈钩状的第一背鳍非常宽大，远远大于第二背鳍，胸鳍较大和尾鳍一样为新月形。背部颜色均匀为灰色或者为棕灰色，在背部与白色的腹部之间有明显的界线，大白鲨也是游泳好手，它们每小时可前进25公里，体温在1015之间，它们什么都吃包括鲸鱼。这种鲨鱼的危险程度就不用再说了吧！乱挠痒痒的章鱼目 标：（1）使小朋友学会关注细节，结合简单的推理、猜想初步读懂故事，提高小朋友对画面的理解和描述能力。 （2）培养孩子通过自己对故事的理解创编、表演故事的能力。 （3）故事讲述中通过穿插动手、绘画、运动、音乐等，对宝宝进行多元智能训练。（4）教育小朋友：每个人身上都有闪光点，要擅于挖掘、发挥自己的优点，多多实践吧！准 备：相关主人公玩偶或头饰，轻音乐。课堂操作：1、 小朋友们见过章鱼吗？他给你们留下的最深刻的印象是什么呢？2、 提问：我们今天的主角是否和其他的章鱼一样呢？他又有什么特点呢？阅读第1、2页。3、 提问：章鱼只给自己挠痒痒吗？小鱼们喜欢被挠痒痒吗？阅读第3、4页。4、 提问：其他伙伴喜欢被挠痒痒吗？ 阅读第5、6页。5、 提问：章鱼挠痒痒惹出麻烦来了，猜猜是什么？阅读第7、8页。6、 提问：章鱼在解决麻烦时发现了什么呢？阅读第9、10页。7、 提问：除了发现自己速度快以外，章鱼又发现了什么呢？阅读第11、12页。8、 提问：就在快要抓住珍珠的时候，又出现什么状况了呢？章鱼又是怎样解决的呢？阅读第13、14页。9、 提问：章鱼是否顺利拿到了珍珠呢？猜猜他又遇到了什么呢？阅读第15、16页。10、 提问：好紧张，鳗鱼会不会追出来呢？阅读第17、18页。11、 提问：真是太危险了，章鱼会用什么办法来对付可怕的鳗鱼呢？阅读第19、20页。12、 提问：现在我们来总结一下章鱼的特长吧！阅读第21、22页。13、 海底的小伙伴们快乐地在一起生活着，我们读完故事后也一起做游戏吧！阅读第23、24页。延伸活动：（1）利用头饰等表演该故事内容。（2）请小朋友绘声绘色讲故事。（3）请小朋友创编自己的绘本故事。相关背景：章鱼章鱼也叫八带鱼或蛸。其实它并不是鱼，而是软体动物门头足纲的一种动物。它的体形有大有小，小的体长只有几十厘米，最大的体长可达60多米，体重可达7吨。章鱼突出的特点是生有8条很长的脚，这种脚在动物学上叫做腕。腕的底面有许多吸盘，能牢固地吸附在其他物体上。这些腕不仅是章鱼的运动器官，用它在海底爬行和游泳，而且还是取食的工具和进攻其他动物的有力武器。章鱼的腹侧有一个漏斗，里面常贮满水，遇到紧急情况，就把水从漏斗中猛烈地喷出，借水喷出时所产生的反作用力向后方冲出很远，所以它行动是十分敏捷的。章鱼的神经系统很发达，包括中枢神经和周围神经两部分。它的眼睛很大，总是瞪得溜圆的，其构造十分复杂，前面有角膜，周围有巩膜，还有一个发达的晶状体。它的腕还是触角器官，用以探查外界的动向。一旦有什么东西，哪怕是轻微地触动一下腕，它就立刻跳起来，并从墨囊里放出黑色墨汁，把自己掩藏起来。章鱼最绝的一招是身体能迅速地改变颜色，常以此来对付敌害。因为它体内有很多色素细胞，能随扩大肌的伸缩忽大忽小。当章鱼发生恐惧、激动、欢乐、喜爱等感情变化时，色素细胞便呈现出不同的颜色，使其体色变化多端。瞌睡虫树懒目 标：（1）使小朋友学会关注细节，结合简单的推理、猜想初步读懂故事，提高小朋友对画面的理解和描述能力。 （2）培养孩子通过自己对故事的理解创编、表演故事的能力。 （3）故事讲述中通过穿插动手、绘画、运动、音乐等，对宝宝进行多元智能训练。（4）教育小朋友：没有人是全能的！相信自己，还要懂得欣赏别人的特长和优点。准 备：相关主人公玩偶或头饰，轻音乐。课堂操作：1、 小朋友们喜欢睡觉吗？谁知道世界上有哪种动物是特别能睡觉的呢？2、 提问：对于贪睡的树懒来说，床是非常重要的，看看他的床和我们的床有什么不一样吗？阅读第1、2页。3、 提问：其他动物都早起练习呢！猎豹、大象擅长什么呢？阅读第3、4页。4、 提问：袋鼠、猴子擅长什么呢？阅读第5、6页。5、 提问：大家都那么努力地练习，看看树懒，大家满意他的做法吗？阅读第7、8页。6、 提问：树懒对于大家的不满做出了什么回应呢？阅读第9、10页。7、 提问：猴子成功了吗？猴子又给大象出了什么难题？阅读第11、12页。8、 提问：大象成功了吗？大象又给袋鼠出了什么难题？阅读第13、14页。9、 提问：袋鼠成功了吗？袋鼠又给猎豹出了什么难题？阅读第15、16页。10、 提问：猎豹成功了吗？伙伴们现在都是什么状态呢？阅读第17、18页。11、 提问：猎豹、袋鼠、大象、猴子都一直在做他们擅长的事情，小朋友们能说出自己擅长的事情吗？阅读第19、20页。12、 提问：伙伴们想起，他们的麻烦最初都是树懒引起的，树懒是怎样回应他们的责问的呢？阅读第21、22页。13、 提问：他擅长什么呢？阅读第23、24页。延伸活动：（1）利用头饰等表演该故事内容。（2）请小朋友绘声绘色讲故事。（3）请小朋