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义务教育课程标准试验教科书 九年级数学下册29.2三视图说课稿第1课时武威第十九中学 张忠国一、教材分析1.1、教材的地位和作用三视图是新人教版九年级第二十九章第二节第一课时的内容 ，是在学习空间几何体结构特征和投影之后的情况下教学的。三视图是空间几何体的一种表示形式，是立体几何的基础之一。学好三视图有利于培养学生空间想象能力，几何直观能力，有利于培养学生学习立体几何的兴趣，为高中的后续学习打下基础 .因此我将从投影的角度加深对三视图概念的理解和会画简单几何体的三视图作为本节课的重点.1.2、教材的内容和结构 本课时教学内容先是出示情景图片，激发学生兴趣，引入新课。然后从不同角度观察字典来引出试图的概念，进而分析三视图的形成原理、位置和大小关系，让学生充分认识三视图，然后以画简单的几何体模型的三视图为例详细阐述三视图的画法和要掌握的要领。1.3、教学目标设计1.知识技能：1.会从投影角度理解视图的概念.2.会画简单几何体的三视图.。2.过程与方法：通过具体活动，积累学生的观察、相像物体投影的经验.，探索出三视图与正投影的相互关系及三视图中位置关系、大小关系.3.情感态度：通过对物体三视图的学习，是学生体会从生活中发现数学，提高学习热情，应用意识.1.4、教学重点、难点分析教学重点：1. 三视图的含义， 研究三视图各视图之间的数量关系 2.会画简单几何体的三视图.教学难点：会由实物画立体图形的三视图，并能说出主视图、左视图、俯视图的长宽高数量上的联系二、学生情况分析学生已经学习了中心投影和平行投影以及正投影，本课时主要是在正投影的基础上来研究三视图。九年级的学生观察、操作、猜想能力较强，但是他们的空间想象能力还很薄弱，思维的广阔性、敏捷性、严密性、灵活性比较欠缺。因此本节课的难点是对三视图概念理解的升华,正确画出规则的几何体的三视图。而要实现难点的突破，关键要在教学活动中通过创设问题情境，充分调动学生学习的主动性，并引导启发学生动眼、动脑、动手、动口。让学生在活动丰富、思维积极的状态中进行自主探究学习，并对合作过程进行引导，使学生朝着有利于知识建构的方向发展。 三、课前准备教师准备：投影仪、课件、几何模型（长方体、三棱柱，圆柱等）学生准备：课本、直尺、圆规、练习本四、课堂结构设计根据课程标准中“自主合作探索”的教学要求，针对本节课知识抽象、思维较大的特点。我采用的教法是直观教学法、引导发现法、讨论交流法。我把本节课设计为以下五个环节：（一）情景引入（二）合作探究（三）例题讲解（四）课内练习（五）课堂小结五、教学媒体设计充分利用多媒体辅助教学的优势。根据教学需要先由一幅图片引入课题，激发学习兴趣。利用多媒体对长方体进行正投影得到三视图，直观形象展示得到主、左、俯视图的过程，让学生更直观、形象的感悟三视图的特征。为突破难点
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