小学数学人教2011课标版一年级十几加几及相应的减法 (2).docxVIP

10加几、十几加几及相应的减法教学设计 伍梦铻教学内容：人教版一年级上册第78页例4、例5 及“做一做”的练习。教材分析：10加几、十几加几及相应的减法是在学生学习完1120各数的认识的基础上进行学习的。例4教学的是“10加几及相应的减法”，它的计算过程，不但巩固了1120各数的组成这一知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位打基础，例5教学的是简单的“十几加几”的不进位加法和“十几减几”的不退位减法，认识加减法各部分的名称，教材的编排体现了从具体到抽象的层次，即从结合计数器、实物图等直观形式帮助学生认识和理解计算的过程与结果，到脱离直观进行计算逐步加深学生对11-20各数的认识。学情分析：学生在前面的几节课中，已经掌握了1120各数的组成，具有用学具操作的能力，具备了学习本课的知识基础。但一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生无意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动，但个别的学生上课不注意听讲，我行我素。因此，本节课要时刻关注学生的学习状态，使学生的思维始终处于积极状态。教学目标：1.使学生能够运用1120各数组成正确地计算10加几、十几加几及相应的减法。2.知道加减法算式中各部分的名称。3.让学生结合具体的情境体会计算的意义，体验数学的价值，经历与他人交流计算方法的过程，增强学习数学的兴趣和信心。教学重点：运用1120各数的组成，掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。教学难点：理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。教具准备：计数器、课件学具准备：计数器教学设想：本节课的教学内容，与1120各数的组成的关系非常密切，所以在课的开始要对1120各数的组成进行复习，这样学生学起来会比较容易。但是在理解计算过程时，学生要表达清楚自己的想法是很困难的，所以教师要引导学生把计算过程说完整、清楚。教学过程一、复习旧知：1.口算。（答题卡出示算式）9+1 8+2 10-7 5+4 9+0 6-4 7+3 6+4 6+2 0+5 4-4 3+62.数的组成。（课件出示）（1）1个十和5个一组成（ ）。（2）10和4组成的数是（ ）。（3）13是由（ ）个十和（ ）个一组成的。3.看图，让学生说出四个算式。（课件出示）【设计意图】通过对已有知识的复习，来唤醒学生对旧知的认知，为学习新知做好铺垫。二、学习新知：A:教学例41.10加几问：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？板书：10+3=问：10+3等于多少？根据小棒图说说为什么？（因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。）2.十几减几或十几减10（1）看图列出两道减法算式。板书：13-3= 13-10=（2）根据数的组成说说是怎么算的？（1个十和3个一减3是10，1个十和3个一减10是3。）指生说、自己说、齐说（3）跟进训练：78页做一做1题：（课件出示，指生口答）（4）抢答：10+4= 10+8= 12-2= 17-10=（5）小结：刚才我们学的是10加几和相应的减法，我们可以根据1120各数的组成来进行计算。（板书课题）【设计意图】：借助小棒图及数的组成，帮助学生自主探究10加几及相应减法的计算方法，培养学生的知识迁移能力及自主学习能力。B.教学例5。1.十几加几（1）教师在计数器上先拨出11，再在个位添上2颗珠子，让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。（11+2=13）（2）问：你是怎么想的？（1个十和1个一加2个一是一个十3个一，就是13。）2十几减几（1）板书：13-2=（2）学生拨珠，边拨边说拨的过程。（3）根据数的组成说说是怎样想的？（ 1个十和3个一减2个一，是1个十和1个一，就是11。）指生说，同桌互说。（4）在计数器上计算：12-1= 14-2= 12+3=C、介绍算式的各部分的名称，边介绍边板书：11 + 2 = 13 13 - 2 = 11加数 加数 和 被减数 减数 差【设计意图】借助计数器，帮助学生理解十几加几及相应减法的计算方法，为后面学习两位数加减一位数的口算做准备。三、课间活动:律动【设计意图】利用课间活动，调节课堂气氛，防止学生长时间学习，身体疲劳，注意力下降。四、巩固练习。1.游戏摘苹果：（学生用手中的题卡找到老师黑板上的得数，就可以摘到一个苹果。）2.课本78页中“做一做”2题。（课件出示）先说图意，再解答。3.练习十八：1题，找朋友【设计意图】练习分为两个层次，基本练习脱离了直观图的支撑，帮助学生强化算法。第二层次安排了解决问题，意在培养学生解决问题的能力，感受数学与生活的密切联系，提高学生的应用意识。五、全课总结：这节课你有什么收获？【设计意图】：帮