(部编)人教语文2011课标版一年级下册人教版《四个太阳》.doc

4.四个太阳第一课时教学设计登峰小学 李烨教学目标：1.认识13个生字和“舌字旁”“页字边”两个新的偏旁部首，正确认读9个词语。2.正确、有感情地朗读课文，试背课文。3.理解不同颜色的太阳给人们带来的好处，感受“我”的美好心愿。教学重点：识记13个生字和两个偏旁。教学难点：根据自己的理解和体会读出不同的感受。设计理念：四个太阳一课的体裁是一篇散文。全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。全文语言优美，长句子多，具有反复的特点。可以采用指导重点段朗读，其他段落学生自己练习、理解、体会读出不同的感受。全文需要认识的13个字中，有9个形声字。识字教学根据学生的实际情况，通过多种方法，完成识字教学目标。教学策略方法：讲授法、朗读法教学资源：课件教学流程：一、激趣导入1.猜谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。白天出现，晚上不见。又红又圆，照亮地球。（出示课件）2.谜底就是太阳（板书）。有一个小朋友画出了四个不同的太阳（板书四个），这是怎么回事呢？今天我们就一起学习四个太阳。（齐读课题）二、朗读课文1.初读课文，读准字音（1）请同学们自读课文，借助拼音读准字音，声音响亮。（2）指名读文，全班正音。（板书字音读错的词语）（3）正确朗读课文。2. 熟读课文，读通句子（1）结合学情，多种形式练习熟读课文。（2）认识课文第一自然段中的顿号、逗号、句号，体会三种符号在朗读时停顿的不同。讲授：朗读时顿号的停顿比逗号的停顿更短促。长句子在没有标点的地方，也要有适当的停顿。（课件）3.感情朗读课文，尝试背诵课文（1）有感情朗读第一自然段，读后说一说小男孩为夏天画的太阳是什么颜色的，它能给人们带来什么好处，尝试背诵。（课件）（2）有感情朗读第二自然段，读后说一说小男孩为秋天画的太阳是什么颜色的，它能给人们带来什么好处，尝试背诵。（课件）（3）有感情朗读第三自然段，读后说一说小男孩为冬天画的太阳是什么颜色的，它能给人们带来什么好处，尝试背诵。（课件）（4）有感情朗读第四自然段，读后说一说小男孩为春天画的太阳是什么颜色的，它能给人们带来什么好处，尝试背诵。（课件）（5）小男孩为什么给四个季节送了四个不同颜色的太阳？总结：小男孩为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。（6）你会为每个季节画什么颜色的太阳？说说理由。再回家画一画。（7）有感情地朗读全篇课文。4.读一读第25页“读一读，记一记”，读准字音。三、学习生字1.自主识字，同桌互查，课外阅读2.反馈生字学习情况,多种方法识字(课件中每个字都有链接，老师可以根据本班的情况对掌握不好的字讲解字源字理)（1）形声字: 甜颜忙温暖香阳尝送。（2）熟字比较： 连边还近远进道送 国困回因大太4.认识“页字边”“舌字旁”两个新的偏旁部首。(课件)5.生字扩词：道 忙（课件）四、检测（课件）1.读字找读音 xing 香 chng 颜 太 gi 温 尝 ti 该 yn wn2.给字选择正确的读音打“”温暖（nun lun） 送给（sng shng） 因为（yng yn） 忙着（zhe zh） 街道（do bo） 香甜（tin tn） 太阳（yang yng）3.连一连 绿绿的 夏天 温暖 金黄的 冬天 清凉 红红的 春天 多彩彩色的 秋天 熟了 4.四个太阳第二课时教学设计 登峰小学 李烨教学目标：1.会写7个生字和一个笔画“横撇弯钩”。2.培养学生规范书写及正确的书写姿势。3.背诵课文，完成目标检测。教学重点：按正确的笔顺写字教学难点：“横撇弯钩”的书写教学策略方法：演示法、练习法。教学资源：多媒体课件教学流程：一、学习写字（一）整体认读1、读书中田字格里的字，组一个词。2、生字结构归类（课件）独体字：太、为上下： 金左右： 阳、校、秋、全包围：因3.指导“为、秋、太、金”字的笔顺。（课件）（二）指导书写1、指导写“阳”（1）观察“阳”字的结构、位置和笔画：左右、框架、右小偏旁（课件）（2）全班交流汇报 讲解：左窄右宽，左高右低。双耳旁的“横撇弯钩”在横中线上方收笔。“日”的一竖写在竖中线上，中线的横写在横中线上。（3）教师范写（4）学生观察并评价老师书写的范字（5）学生书写（6）同座互评（7）全班展示2. 书写剩下的五个字1.学生认真观察2.学生自主书写三、完成目标检测(课件)1.听写。（太阳 学校 金子 秋雨）2.看拼音写词语。ti png xio zhng jn s yn wi( ) ( )