模块八研究性学习方案设计.doc

小动物和妈妈（作者：仙人中学 郭文平）一、项目概述1.开展年级：七年级2.学科：美术，信息技术，语文3.简介： 人际交往关系，属于文化或社会教育的一部分。从儿童的身心发展水平来看，小学一年级的儿童依然对校园生活感到新鲜而陌生，儿童这时最需要的是人际间的关怀与温暖。引导学生了解小动物的生长过程与妈妈的亲密关系，使学生自然的理解动物与人类之间共有的伟大母爱。学生感受到爱，从而更加富有爱心，懂得表达爱，懂得爱护动物，保护环境，达到多元的情感教育。二、学习团队1. 教师：郭文平：美术教师.梁大伟：语文教师. 贾瑞军：信息技术教师2 学生：七年级84班三、学习目标与任务1教学目标分析认知目标：认识各种动物的形象颜色，体会动物的亲情与人类的亲情。能力目标：了解一些动物的生活环境，能利用线条和色彩进行造型。 情感与价值观：在模拟动作的活动中体验动物之间的情感；增强学生和妈妈之间的亲情感。信息素养：在观察比较中理解大与小的概念。 2学习任务以5位同学为一小组，合作完成以下任务: l 活动1：认识各种动物的形象，体会动物的亲情与人类的亲情。 和爸爸妈妈一起收集反映“小动物和妈妈”亲情的故事、图片影像资料。l 活动2：设计主题，收集、整理资料：通过图片认识很多动物，编故事；观看小动物和妈妈一起的短片，试着模仿表演。l 活动3：绘画创作：能大胆使用不同的线条选择自己喜欢的形象作画；选择多种材料，尝试不同的线条和色彩创作儿童画。l 活动4：制作项目报告 ，把活动一和活动二和活动三的结果进行整合，制作一份项目报告。四、学习过程项目学习活动过程（概念图）：活动一认识各种动物的形象，体会动物的亲情与人类的亲情。1. 认识各种动物的形象通过图片认识很多动物。2. 能认识常见的颜色。通过图片能认识多种动物的颜色。3. 体会动物的亲情与人类的亲情和爸爸妈妈一起收集反映“小动物和妈妈”亲情的故事、图片影像资料。活动二设计主题，收集、整理资料1. 设计题目小组可从下列主题中选择一个题目，设计内容。1：哺乳动物和妈妈一起2：小时候和妈妈不一样的动物3：生活在海洋里的动物们4：南极的小动物和妈妈5：生活在陆地上的动物 小组也可以自行拟定其他题目，但必须先咨询老师的意见。2. 收集数据学生通过问卷调查、采访等活动对多种动物进行了解。 3.总结发现收集的过程中，你们发现什么? 有什么总结? 把你们的发现记录下来。活动三 绘画创作 能大胆使用不同的线条选择自己喜欢的形象作画；选择多种材料，尝试不同的线条和色彩创作儿童画。活动四制作项目报告根据活动一和活动二和活动三的结果和记录，制作一份项目报告，内容包括下列各部分:(1) 封面及小组成员姓名(2) 目录(3) 各种动物的形象(活动一的成果)（4）设计主题，收集、整理资料（活动二结果）(5) 能大胆使用不同的线条选择自己喜欢的形象作画；选择多种材料，尝试不同的线条和色彩创作儿童画。（活动三结果）(6) 分工情形及感受 - 你们各人的分工是什么?- 你们各人有什么感受?五、学习工具与环境1. 网络学习平台： 2. 概念图工具：Freemind3. 作品制作工具：PowerPoint六、项目时间表研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1.接触、讨论问题。2.了解本次活动的学习目的。3.学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求1.收集反映“小动物和妈妈”亲情故事、图片以及儿童喜欢的音乐。2.组织学生就问题谈感受，提问题。3.利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。1课时第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题1.讨论了解动物从哪里开始呢？2.经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题，比如：、哪些动物生活在南极？、哪些动物小时候和妈妈不一样你想画什么动物。1.组织学生讨论。2.与学生一起筛选课题，确定研究的课题。4课时成立课题组1学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。2各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。3根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工可以为收集资料小队、实地考察小队、模拟动物表演小队等。1.在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。2.制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。3.组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。形成小组实施方案各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。1.设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。2.设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。3.设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。开题报告和评审1.各小组向全班分享研究计划（方案）2.小组成员根据所制定的计划，所须完成的任务，所须呈现的成果，共同制定评价标准，共同约定，做出怎样的行动才能评出最高等级，如：五星级等。1.组织学生聆听各组的活动计划，组织学生商讨出有效的活动内容。2.参与学生的讨论，适时给予建议。3.为学生提供研究结果的评价量规。第三阶段：课题实施阶段一、收集资料活动本活动采取的形式多样：上动物园、上网下载、上图书馆查阅。活动分两个阶段进行，第一阶段：组织学生到动物园参观，第二阶段采取分散方式，一部分同学上网下载，其余的同学广泛搜集各类相关书籍资料。二、根据所搜集的资料整理分析，小组内梳理清晰小动物和动物妈妈的亲情。三、各小组及时把当天活动内容集中起来，在小组长的组织下进行分类处理，并做好记录工作，指导教师主动向各组了解获得的信息资料。四、将各组所有的资料进行整理，教师指导学生按条目分类。各活动小组行动结束后，如实地向同学们展示活动中的不足之处，再将所有资料进行综合整理。列出活动主要内容，写出简单的活动结论。1.组织学生到动物园参观；2.给学生一些明确的考察路段；3.给学生一些考察重点提示；4.给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。5.及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行一个学期七、学习评价评价量表1：自我评价自评内容方式(1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。(2)你是否参加过活动主题的选择。(3)你收集信息、资料的途径有哪些?(4)你在活动中遇到的最大问题是什么?(5)本次活动中你最感兴趣的是什么?(6)你对活动成果是否满意。(7)本次活动中，你发现了什么?(8)活动中，你最大的收获是什么?评价量表2：小组成员互评表互评内容方式(1)小组成员合作是否愉快。每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。(2)你们在活动中遇到哪些困难或问题?(3)你们是怎样合作克服困难的?(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?评估量表3：教师评价评价内容评价指标等次（星级评定）1、活动态度方面A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否认真、善始善终。D、是否勇于克服困难。2、知识技能方面A、查阅资料技能。B、实地观察记录能力。C、调查研究能力。D、整理材料能力。3、完成活动任务综合情况方面A、运用工具能力。B、交往与表达能力。C、分析总结能力。4、创新意识和实践能力方面A、选题新颖、独特性。B、研究问题方法的积极性、多样性。C、活动方法的灵活性。D、独立设计活动、开展活动能力。评估量表4：综合评价 小动物和妈妈研究性学习成果评价量规评价指标评价内容得 分自评互评家长评教师评一、在活动中参与的态度1、认真参加每次活动2、努力完成自己承担的任务3、做好资料累积和处理工作4、主动提出自己的设想5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人6、善于提问，乐于研究，勤于动手7、关心国家大事，有一定的责任心8、能对自己进行“反思”9、实事求是，尊重他人想法与成果10、不怕吃苦、用于克服困难11、能用多种途径获取信息12、能运用已有知识解决问题13、有求职的好奇心、探索的欲望14、独立思考，自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法15、积极实践，发挥个性特长，施展才能总评（星星总数）3（总自评+总互评+总师评）4注：1、评价结果分五个星级2、五星表示优秀；四星表示较好；三星表示一般；两星表示尚可；一星表示仍需努力八、总结与反思八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）1各小组分组汇报自己将近一学期的研究成果，可以是一些照片、手抄报、调查报告等。2各成员参照（评价表1）进行自我评价，由小组长