2013年7月赴英国学习心得体会分享.doc

不一样的国度，不一样的学习英伦学习体会 华东小学 李锦姬从中国时间2013年7月1号凌晨十二点半在白云国际机场起飞后，经过七个多小时的飞行，终于在迪拜机场降落了。在迪拜机场逗留了三个小时，当地时间早上八点，可以上飞机了，十分钟之后，飞机起飞了，因为时差的关系吧，飞了七个小时后，到伦敦上空的时候，时间才走到十二点，看到Embassy CES来接我们的老师后，我们与高中班的同学分开了，上高速了。沿途感受最深的是到处都是绿色的树林，农场，英国风格的房子隐约的在树丛中一闪而过，。五点多到了学校，安顿下来，八点半，外面的天空还是亮的。（八点半等于是国内凌晨二点半）我们在布莱顿开始了为期十周的学习，最后的二周我们安排在不同的北伦敦小学实习。这次的外出学习让我大开眼界，增长了不少见识。下面从三方面来进行分享：一、学习篇Embassy CES是一间语言学习机构下的一个学院，学校占地面积不大，交通方便，布莱顿的这间学院有很多来自世界各地的学生学习英语，学生当中有大学生，高中生，也有象我们已经工作的成人，我上课的国际班里还有一个是四十多岁的意大利女士，她的大女儿已经出来工作了，但她还来英国学习英语，这是她第二次过来学习了。请看幻灯片，这就是我们学习了十周的地方。第一周到第四周，我们初中班和小学班混合分成两个班上课，上午从八点半上到十二点，中途十点左右下课休息二十五分钟左右，下午十二点五十分又开始上课，一直上到二点十分。下午有时会集中两个班一起上大课。这四周上午上课的内容主要是围绕课堂的教学法，如何开展英语教学，其中包括听力、词汇、阅读、口语、语法等教学方法，下午是上文化课，老师让我们选择想了解的风俗文化或政治，教育体制等来制订上课内容，有时还会布置作业，作业一般是以小组为单位完成，以Presentation为主，第一天我们进行了一次口语考试，学习到第三周的时候再进行了一次口语考试，没有公布成绩，完全没有考试的压力。到了第四周，我们进行了第一次试教，继续以小组为单位进行mini teaching。老师根据我们上课的表现总结出要注意的地方，然后布置第九周的任务，再上第二次试教。因为第五周开始，我们根据各人的学习水平分到国际班上课了。我和另外两个同学分到了ROSIE的国际班上课，国际班的学生大概是十五人左右一个班，每周都会有同学毕业离开，也会有新同学加入。国际班上课的模式与之前的教学班上课完全不同。我上的是中等水平的国际班，每周一上午第一节课进行测验，如果完成试卷的可以离开课室休息，到指定的时间回教室做听力就可以了。做完听力后会交换批改试卷，老师评讲答案。休息二十分钟后，一般会外出做调查访问。就象实践活动一样，先下发调查问卷，二人一组，老师带着我们外出，我们到过的地方有博物馆，购物街，码头，图书馆，目的就是要让我们多与实际生活联系，多用口语去采访居民。老师上的课非常生动，真的体现以人为本教育理念。我记得有一个星期上的是有关食物的内容，五天的课程里，有三天老师都带食物回来让我们品尝，亲身感受那些食物的味道，做法及区别。（不过在课堂上我遇到了尴尬的场面，老师有时提到的英语表达，我记得教科书里是另一种表达，就向老师提出可以这样表达吗，老师说的一句话让我不好意思，因为她说，这样也可以，但是这是美国英语，英国英语一般不这样表达。当我第三次问过老师还是得到这个答案后，我也不好意思再问这些问题了。）通过四周的国际班学习，我认识了几个外国的朋友，俄罗斯的，泰国的，意大利的，巴西的，土耳其的，还有一个是通过中国同学介绍认识的科威特女孩，这是人生的一个重要经历，我很珍惜这些朋友。到了第九周，我们又回到原来的班级上教学法的课程了，这次的试教，老师要求我们用上在英国的课堂上学到的教学来进行教学。经过紧张的准备，每个小组都出色地完成任务，我负责的部分也得到了老师的表扬。在课堂上老师介绍了不少游戏，我只整理了一部份，其中我觉得有几个游戏可以向语文科组推荐一下。第十周的课程比较轻松，因为要准备毕业party的表演，我们同学校商量过，只上上午的课，下午用来排练，因为我们都分散住在不同的住宿家庭，要集中一起训练比较困难。周五，我们在学校进行了一场中国学生的毕业会，并邀请了其它国际班的老师和同学来参加，有一个韩国的同学还以此为题材制作了一张电子海报。二、实习篇9月8日，我们被不同的北伦敦小学的负责人接到相应的学校开始为期二周左右的实习活动。我与龙山中学的曾老师分在同一间小学实习马丁小学。这间小学之前与龙江实验学校是连线学校，校长Helen与接待我们的Sarah都来过龙江，所以与她们的聊天很愉快。这次实习，学校没有安排我们上课，我们都是到各年级听课及与学生一起外出参加实践活动。英国的教育制度与中国完全不同，它的理念是：每个孩子同等重要，让每一个孩子都享受到良好的教育。英国对3-16岁的儿童实行义务教育，学生入读公立学校基本上是免费的，包括学习用书，笔，练习本都是学校提供的。整个义务教育期间，国家会对7岁、11岁、16岁的学生进行全国统考，7岁学生的考试由学校老师进行，以综合评价为主。11岁的考试类似国内的小学升中试，国家统一出题，一般以英语，数学，科学三科为考试科目，但都以注重实践与培养创新能力为主，16岁的考试简称GCSE，这类似高中毕业考试，通过了GCSE考试的学生可以有三种选择，一是只有通过了GCSE，才能参加A Level的考试，A Level考试即是我们国内的高三升大考试，通过了A Level,就可以根据自己的成绩和各间大学的要求来报读大学了；第二种选择是参加工作；第三种选择是可以参加类似大专或中专的教育学院的学习。小学阶段的学生仍然保持“以玩为主”的学习生活，中学阶段也没有动摇注重实践和创新能力培养的宗旨。选修课程和活动课程得考核，大多以项目作业、作品展示、演示答辩等方式，由教师和外聘官员评价。英国统考试题总体上难度不大，但是特点很突出，试题内容基本上都是结合基本知识考察学生能力的，很少有纯知识性的题。（数学试卷不考“数”）。我们还了解到，英国学校很注重学生平时的成绩，升学时除了以统考成绩为依据，还要参考平时成绩，上一个学段的学校要提供完整的鉴定和档案。以我实习的马丁小学为例，学生9：00开始上课，十二点放学吃午餐，下午一点半继续上课，三点半正式放学。上午的课程途中会有一次休息时间，其余时间基本都在上课，学生要上洗手间的可以举手提出。每个班级的学生不超过30人，配一名老师，同时会配一到二个助教，教师要承担英语，数学，科学，史地，计算机等课程的教学，马丁小学配有专职的音乐老师和体育老师，但有些学校音乐与体育同样也要带班老师任教。每天早上八点半，我们参加学校老师的常规例会，校长或主任会布置当天的工作或传达各类通知，然后到老师发言。我在英国感受最深的是国外的言论自由并不是真的想说就说，而是非常有秩序，不论是老师还是学生，还是在超市，只要有人在说话，其它想提出意见的人会等这个人说完才提出自己的观点，并且在学校里都是举手来轮流说话的，我想这就是体现一个社会的文化修养，真正的文明有礼。开会的时候气氛随和，或站或坐或拿着饮料，时间简短，精炼，一般会控制在十到十五分种左右，因为学校校门的开放时间是八点四十五分，要保证老师在学生进校前在班级里等候。英国小学老师的备课量好大，每周里会有一天下课后同级组的老师会集中一起进行集体备课，一备就是一周的课程，由于英国小学是“有标无本”，有标准，却没有正式的教材，这就要求老师在课后一起去备课，所以在英国当小学老师也挺累的。当然他们还有助教，特别是低年级的班级，一般配有二名助教，助教帮忙管理学生，帮忙制作学具或派发学习用品，助教还要帮学困生补课，在英国的小学课堂上，如果没有助教，想上一节完整的课也真的是有困难，因为学生不会象我们的学生一样坐得端正，而是围着老师坐在地上，怎么舒服怎么坐，学生就会比较容易开小差，这时助教的作用就显得非常重要了。课堂上的活动通常会采取小组合作，以二年级的一个班为例，30个学生分成五组，在上完常规的英语课及数学课后，会有一个活动时间，每周五天，每组会轮一次做不同的活动，书写组，计算机组，阅读组（分二组，一组是阅读老师固定放好的书本，一组是阅读班级图书角里自己感兴趣的图书），玩具组，助教会利用这个小组活动时间对学困生进行辅导。学校的每一个地方（走廊的墙壁、教室的四周、学校的门厅甚至是天花板）都是学生的书画、劳技、科技作品或者就是学生自我组织的活动展示如文艺演出、专题知识，如介绍学生自我搜集的资料、学校校史资料以及科普、图书、各类活动的信息。教室布置得琳琅满目，放置着图书、学习用品、电脑、打印机等，每个年级有不同的主题来布置课室，更多的是学生作品。我去听一年级学生的课（一年级学生是五岁），学习的是五官的单词，学完后，分组活动，其中一组是用计算机拼出自己喜欢的face，并打印出来，当作一次作业，老师告诉我，这些作品会放进学生的评价袋里，一直到小学毕业作为综合评价的参考。课桌摆放以五六人一组为主。学生非常活泼，洋溢着笑容，可见学习的轻松、思维的活跃和动手的能力，遇见我们，都能主动打招呼，并用半生的中文说“你好”，表现得热情、大方、有礼貌。有时候我们想，国外学生的教育效果，可能已不仅仅是教育的成绩，更多的是整个环境的作用。我们在学校吃完午餐，休息的地方是学校的图书室，这里是学生和老师来得最多的地方，每次我们推门进去，都会看到有助教在里面单独辅导学生，或低年级的学生推门进来拿书看，每班在每周里都会有固定时间到图书室阅览图书，每个班级里也会有一个图书角，英国学生的阅读量真的好大，甚至有时在课程安排上也会有阅读时间，在课前老师点名的时候学生在阅读，中午休息的时候他们也在阅读。我在三年级听课的时候，观察了一下他们的图书角，起码超过一百本书，还不算上工具书，相比之下，我们自己学校的学生的阅读量真的需要提高。还有一点疑惑的是英国学生的数学真的不怎么样好，五年级的学生连三位数的除法也不会算，我去听三年级的数学课，还是在学百位内的加减法，四年级才学到简单的除法和乘法。就是因为他们的数学考试不考“数”，我听到的一节挑战数学的课，其实就相当于一次小测验，老师读出所有的题目，学生写出答案，20小题，全是与实际生活有关的题目，如有50便士，每个雪糕要20便士，可以买到几个？十的一半是多少？之类的题目，与我们数学课本上学习的内容程度相差甚远，是否我们的学生学得太多了？三、出国学习中的困惑与反思1、教师之累国内教师的“累”与英国教师的“累”似乎有本质的区别，英国小学教师平均要教7到8门课程，虽然有助教辅助教学，但她们普通也感到工作负担重，因为平时几乎抽不出时间来进行专业方面的学习与提高，所以在教学方法上，她们研究的不多，也没有时间钻研，Sarah告诉我，她们的压力不是来自学校和家长，而是来自学生，因为现在的学生太难教，她们不能象我们这样批评学生，管理学生，她们一直很好奇中国的教师为什么可以得到学生的尊敬，学生上课可以那么听话的。至于国内教师的累，我想大家都能体会吧。2、中国之影响在英国的好多场合我们看到的说明书和解说词之类的，除了英文之外，还有法文，西班牙文和日文，阿拉伯语，就是不见中文。包括在学习期间老师带我们去调查的图书馆也是，电脑里面的说明文字也