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春 第二课时课题:春 第二课时课型: 新授编号 主备人: 审核: 小主人:学习目标:1、品味理解本文清新优美的语言;2、学习抓住景物特征进行描写。3.有感情地读出春天的特点,表达美好的感受,体会生动的语言美一、知识链接:写景的方法:一、抓住景物的特征,全面细致地观察. 二、把握写景顺序,写出层次. 三、展开合理的想象. 四、注意情景交融.二、目标落实目标一: 学习绘春部分导读:学生集体朗读课文读第二部分(第2、3、4、5、6、7段):绘春(齐读第2、3、4、5节,分析讨论按顺序说明描写的对象;说说描写的角度与方法;哪些词用得很有表现力?)1、读第 3段“春草图”,思考:(1)用一句话概括本段内容?(2)作者是从哪些方面描写春草的?(3)写人的活动有什么作用?(4)哪些词语运用得恰当?认真品味。 2、读第4段“春花图”思考:(1)用一句话概括本段内容?(2)作者是从人体感觉的哪个角度描写春花的?(3)哪些词语运用得恰当?认真品味。(4)描写花下的蜜蜂和蝴蝶有什么作用?(5)本段运用了哪些修辞手法?3、读第5段“春风图”思考:(1)用一句话概括本段内容?(2)作者是从人体感觉的哪个角度描写春风的?写出了风的什么特点?(3)本段运用了哪些修辞手法?4、读第6段“春雨图” 思考:(1)用一句话概括本段内容?(2)写出了春雨的什么特点?写了雨中的哪些景物?(3)本段运用了哪些修辞手法?(4)你认为哪些词用得很有表现力?5、读第7段“迎春图”思考:(1)用一句话概括本段内容?(2)前四幅画面主要写春天的自然美,这一幅由景及人,颂扬了( ),表现了( )。这可以从那一句看出来?小结:你学会了写景有哪些方法? 目标二: 三、拓展提升拓展:你也来给这幅春花图配一句古诗。四、课堂小结1、知识归纳:2、感悟生成:五、当堂测试阅读下文,回答如下问题。“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。1、“酝酿”一词的原意是:_,本文指_,还经常用来比喻事物_。2、“吹面不寒杨柳风”一句出自_ _,杨柳风指的是_,整个诗句运用了_ _的修辞方法,“杨柳风” 运用了_ _的修辞方法。3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的,但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本
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