人教2011版小学数学三年级《面积和面积单位》教学设计—江卜金.doc

人教版下年级数学下册面积和面积单位教学设计兴国县红军子弟小学 江卜金教学目标：1、通过动手操作理解面积的意义2、在解决问题的过程中，使学生明确建立面积单位的重要性，认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。3、培养学生观察、操作、概括的能力，使学生体验到数学来源于生活。重点：理解面积的意义突破方法：通过比、墨、剪、贴等操作活动感知面积。难点：认识常用的面积单位突破方法：通过摸一摸、比一比、剪一剪、贴一贴等活动，让学生在实际操作中形成面积单位的初步印象。一、导入1、猜一猜 师：动物园在举行比赛，我们去看看吧？他们在举行什么比赛呢？生：他们在举行涂色比赛，如果速度相同，谁能先涂满？师：（出示卡纸）要将它涂满，要涂哪些地方呢？谁来摸一摸？生：（摸一摸）师：那这两只小动物谁能获胜呢？为什么？生：因为面更小。师：同学们，你们同意吗？生：同意师：那我们来演示一下吧（课件演示）师：今天我们一起学习面积和面积单位,同学们齐读两遍。（齐读时教师板书课题）二、课堂活动1、摸一摸师：（课件）动手摸一摸数学书的封面，文具盒的面。生：（演示）师：谁的面大？生：数学书的面大。师：原来面有大小之分（边说边板书：大小）师：（课件，齐读，教师板书）我们把物体表面的大小叫做物体的面积。3、找一找找一找桌面的面积，并用手摸一摸4、比一比师：（出示两个长方形卡纸）谁来摸一摸这两个图形的面积。生：（示范摸）师：谁知道这两个图形的面积谁大吗？为什么？生：（重叠）发现蓝色长方形包含了黄色长方形，所以蓝色长方形的面积大。师：掌声表扬。师：（课件演示）我们把这种方法叫“重叠法” （板书）5、比一比师：（出示两个不一样的长方形）谁来比一比这两个图形面积的大小。生：重叠，发现两个图形在两边都有露出。（课件示范重叠过程）师：用重叠法能判断这两个图形谁的面积大吗？生：不能。师：重叠部分的面积（ ），我们只要比较（ ）部分谁的面积大就行。师：掌声表扬师：（课件演示）师：我们把这种方法叫做“剪拼法”。（板书）师：除了这种方法还有其他方法吗？（如果学生回答不出）3、小组合作师：拿出老师给你准备的学具，看能否利用所给的学具比较出两张卡片的大小。小组之间开始合作！时间6分钟。（教师巡视，指导）师：好，时间到，哪个小组上来展示下你们的成果。生：（举手）生：蓝色长方形的面积大，因为红色长方形是10个小正方形，蓝色长方形是12个小正方形。师：掌声表扬！师：（课件演示），我们把这种方法叫做“图形测量法”（板书）师：喜羊羊和灰太狼学习了这种方法以后，也用这种方法进行了比较，大家请看，谁的面积大呢？生：师：为什么不是16个小正方形的面积大呢生：师：这就要统一面积单位！三、面积单位师：自主学习数学书63面，完成下列问题：（出示课件）面积单位有：（ ）（ ）（ ）师：厘米，分米，米，太熟悉了，这就是我们学过的长度单位啊，今天学习的面积单位就是比长度单位多了（平方）两个字。字母表示：（ ）（ ）（ ）师：厘米的字母表示是（ ），我们只要在它的右上角写一个小小的二，表示平方厘米。分米的字母表示是（ ），我们只要在它的右上角写一个小小的二，表示平方分米，米的字母表示是（ ），我们只要在它的右上角写一个小小的二，表示平方米，（1）边长是（ ）的正方形，面积是1平方厘米（2）边长是（ ）的正方形，面积是1平方分米（3）边长是（ ）的正方形，面积是1平方米生：汇报边说边板书，再课件演示。师：展示1平方厘米的正方形，你知道哪些物体的面积大约是1平方厘米。生：师：展示1平方分米的正方形，你知道哪些物体的面积大约是1平方分米。生：师：展示1平方米的正方形，你知道哪些物体的面积大约是1平方米。生：师：我们身边面积大约是1平方厘米、1平方分米、1平方米的物体很多，等我们下课后再找一找。三、课堂训练师：学习了面积单位，出几道题目给你们挑战一下，同学们有没有信心？1、 做一做，填上适当的单位。1、小明的大拇指的指甲盖大约是1（ ）。2、数学课本的封面大约是3（ ）。3、教室的面积大约是50（ ）。4、黑板的长大约是4（ ）。5、一块手帕的面积是4（ ）。学生读题目，并填单位，（集体判断）师：小马哈学习了面积和面积单位之后，非常高兴，于是他写了一篇日记，我们一起去看看吧。2、 数学日记放学回家后，小马哈一家坐在1（平方厘米）的方桌旁吃饭，一不小心一粒石子把小马哈那颗1（平方米）的大门牙嗑掉了。顿时，鲜血直流，小马哈赶紧拿出4（平方厘米）的手帕，捂住嘴巴，往离家50（厘米）的医院跑去.师：请我们班朗读能力最好的同学来读一读。生：师：你们发现了什么问题。生：师：原来小马哈是小马虎。四、谈谈你的收获师：谢谢同学们的积极