综合实践活动《探究台风》.doc

综合实践活动让我们走进台风 教学目标： 1、知识与技能： 1）、结合四年级科学中天气单元内容，激活学生的已有的知识经验，让学生发现在生活中的天气现象，提出问题。 2）、使学生试图认识天气现象中的台风，通过引导，并培养学生主动探究有关台风知识的课题。 2、过程与方法： 教学之前让学生联系生活实际，要求学生注意收听、收看台风预报，了解台风，收集台风谚语，为活动顺利进行做铺垫。 3、情感态度与价值观： 1）树立天气预报与人们生活生产密切相关的观点，在关心科学的同时关注生活质量。 2）初步学会辨证地看待台风，正确地对待台风。教学重难点：重点：1、学会收集台风知识，辩证地看待台风。 2、能识别天气预报中符号所表示的台风现象。难点：辨证地认识台风与人类活动的关系。教学准备： 师：课件。 生：收看台风天气预报，收集台风谚语，收集因台风而造成的灾难，初步了解台风与人类活动的关系。教学过程： 一、猜谜导课，引入台风课题。1、课前准备，集中注意力，准备上课师：同学们我们在科学课本中学过一个单元，这个单元里我们观云测天，了解了风向风速，降水量等等，你们知道这个单元是什么吗？生：天气板书2、接下来老师就考考同学们，来猜几则关于天气的谜语，好吗？（师出示谜面）大家一起猜，猜到请同学大声说出谜底，好吗？开始：学生猜谜： 小小白花天上栽,一夜北风花盛开.千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来.（雪）千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，看得见来摸得着，掉在地上却不见。（雨）云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头（风）教师板书：雪、雨、风。黑板上的这些现象统称为：天气现象2、除了黑板上的天气现象外，你还知道哪些？生：晴、阴天、霜、雾、虹、龙卷风、沙尘暴、台风、冰雹、师ppt出示几种天气现象图片这么多天气现象，给你印象最深的是什么？为什么？给老师印象最深的是台风，因为在我们的家乡温州每到夏季和秋季，台风天气总是接二连三呼啸而来。每次台风来临，顷刻间大雨倾盆，大树被连根拔起，河水漫过街道。（ppt出示台风灾害图片）同学们，你们见过台风吗？你能说说你知道的台风么，看你对台风了解多少呢？台风就在我们身边，但是台风对我们来说充满了神秘，今天我们就一起来让我们走进台风（板书）二、看视频，启发学生提出问题 1、探究台风之前我们先来一起来看一段有关秋季台风的视频带着问题：刚才的视频让你对台风知识了解多少？学生回答师：的确台风是这样子的，但是有关于台风的知识还有很多，下面就请同学们想一想，你最想了解关于台风的什么内容，比如台风是怎么形成的，还比如刚刚有位同学提出的学生相互交流讨论，根据自己课前收集材料，提出有关台风的问题，并汇报。关于台风你想到了什么问题？请你写在纸上。看谁提的问题越多，越好。学生幻灯展示，老师评价鼓励。三、师生探讨引导学生提出问题刚才同学们提出了很多有关台风的问题，很好，但是我们还可以提出更多更好的问题，接下来，就请跟随老师是了解台风知识，看看这些知识会不会给你带来启发获知台风途径，提问有关台风谚语1、同学们，日常生活中我们是通过什么方式来知道台风要来的？ （看天气预报、看手机信息、看报纸、听广播、上网、观察生活）学生说完，老师ppt出示。2、现代人获知台风的途径有很多。那你知道古代的中国人是怎样知道台风要来的吗？（观察生活现象，总结谚语）3、那么老师今天也收集了些关于台风的气象谚语，现在请同学来为大家解释一下这些谚语的意思，看看古人是如何了解天气的。5、我们古代劳动人民原来那么聪明，没有现代化的工具，照样可以用气象谚语来判断台风的信息。这些台风谚语，对你提出问题是不是有所启发呢？看台风天气预报，提问台风气象数据1、 师：前人的优秀经验我们要继承，但是当代的科学技术我们更要利用。谁知道我们最常用的了解天气变化的方法是什么？学生回答，师：收看天气预报。2、 看一段台风莫拉克的气象预报，你发现台风气象预报中会有哪些关于台风的气象数据呢？学生看完汇报。（如台风路径，台风级别。）师出示路径、级别图片，师：不看不知道，原来台风有如此多的气象数据。那么可不可以提出问题研究它呢？你想到了什么问题？探究台风与人类的关系、台风的命名1、我们要及时地收看天气预报，了解台风资讯。下面我们来看看刚刚的台风莫拉克给我们带来什么？台风莫拉克受灾新闻视频。台风莫拉克给哪里带来了哪些影响？学生回答3、 台风带来的利与弊。台风当然会给我们带来许多灾害，但是台风带来的是都是坏处呢？台风有没有给我们带来好处呢？生：降水，降温。3、课下，你也收集了一些因台风而造成的灾难。你还知道哪些台风呢？现在就请大家在小组内交流交流收集到的有关资料，一会儿选代表在全班发言。（2008年6号台风“风神,7号台风“海鸥、8号强台风“凤凰”,13号超强台风“森拉克”、等）老师罗列了近几年影响我们温州的台风。Ppt出示同学们有没有察觉。台风的名字很有意思，有可这些命名你们知道是怎么来的呢？师：是不是同样从刚刚的对话中找出你感兴趣的问题呢？四、学生提问，布置任务1、刚才通过了解台风的知识，同学们又获得了很多有关台风知识，肯定对你的问题有一些启发，同学们是不是有了新的研究方向呢？给同学们时间，同桌之间可以讨论，再次把自己问题写下来，学生交流汇报。学生讨论汇报，上台幻灯展示，师对问题进行表扬和引导。2、但是有关台风的知识内容还有很多，同学们可以根据自己感兴趣的方面入手来研究台风，可以利用各种途径了解有关台风的知识，及时和同学们分享。五、小结：1