人教2011版小学数学四年级《四则运算——括号》.doc

四则运算括号教学设计兰州市安宁区崔家庄小学 王建军【教学内容】人教版小学四年级数学下册第10页内容【教材分析】含括号的混合四则运算是在学习了加减乘除的四则运算基础上进行教学的，通过给四则混合运算式子添加小括号、中括号，推导出一个算式中既有小括号，又有中括号时的运算顺序，可增强应用数学的意识。【学情分析】由于四年级学生已学习了加减乘除的四则混合运算，知道了一个算式中应先算加减法还是乘除法，所以学生理解含有括号的四则运算并不困难，因此，学生完全有能力通过预习、教师点拨及巩固练习掌握含有括号的四则运算。 【教学目标】 1.知识目标：在解决问题的过程中，体会在一个有括号的算式里，先算括号里的算式的必要性。2.能力目标：通过趣味游戏与活动，能说出一个算式中既有小括号又有中括号时算式的运算顺序。3.情感目标：感受数学与生活的联系，增强应用数学的意识。 【教学重点】理解含有括号的四则运算的运算顺序。 【教学难点】掌握含有括号的四则运算的运算顺序。【教学准备】卡片、多媒体课件。 【教学过程】 一、复习导入（一）复习旧知1.回顾四则运算及加减乘除法的概念（指定学生回答）。2.卡片出示算式，指定学生回答算式的运算顺序并进行计算。 卡片出示：（1）75+1576 （2）1229总结：只有加减法或乘除法时，运算顺序应是从左到右。 （3）30183 （4）45+123总结：加减和乘除在一块时，先算乘除法，后算加减法。（二）导入新知1.打手势游戏。（教师打手势，学生说出手势所代表的含义，引出“（）”）2.检查预习情况，板书（）、。3.全班齐读“你知道吗？”。二、探究新知 （一）感受小括号的作用 1.出示算式：9612+42（1）思考：算式的运算顺序应该是怎样的？（2）指定学生回答运算顺序。（3）教师小结。 9612+42 =8+8 =16 2.如果变成96（12+4）2，运算顺序怎样？ （1）教师点拨，指定学生回答运算顺序。 （2）全班计算，一生板演（师巡视）。 （3）评价及纠错。 （4）生总结，师板书：在一个算式中，有小括号，要先算括号里面的。 96（12+4）2 =96162 =62 =12（二）感受中括号的作用 1.出示算式：96（12+4）22. 思考：算式的运算顺序应该是怎样的？3.根据学生口述，教师板演计算过程。 96（12+4）2 =96162 =9632 =3 4.总结：在一个算式里，既有中括号，又有小括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。三、拓展练习（一）24点游戏 1.随机抽出4张扑克牌（抽到6、2、3、4）。 2.思考：用学过的加减乘除法使6、2、3、4的结果为24。 3.生举手回答，师评价。 62+34=24（二）脑筋急转弯 1.老师有5个5，如何利用今天所学的知识使它们的运算结果为0。 2.师重复问题并点拨，激发学生思考并巡视学生的计算过程（点拨：0乘以任何数结果都是0）。 3.汇报运算成果，师点评。 （1）（55）555=0 （2）（55）555=0 （3）（5+555）5=0四、课堂总结这节课我们学习了什么？