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文档简介

上课时间： 年 月 日 岔河小学三年级下册数学教案课题：长方形和正方形的面积计算教学目标：1、引导学生自己去发现长方形面积的计算公式，使学生初步理解长方形面积的计算方法，会运用公式正确的进行计算。2、通过长方形的面积计算引导学生推导出正方形的面积计算公式。3、初步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。课时计划：1课时教学重点：通过对长方形，正方形面积公式的推导，培养学生发现问题，思考问题和解决问题的能力。教学难点：通过对长方形，正方形面积公式的推导，培养学生发现问题，思考问题和解决问题的能力。教学方法：合作探究 实践体验教具准备：课件教学过程一、引课明标同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，常用的面积单位有哪些？用手比比有多大。我们教室地面的面积大约是多少呢？学生可能进行猜测，用面积单位来测量，教师指出：这么大的地面用面积单位来测量太麻烦，所以，我们就要研究长方形的面积怎样计算。二、自学探究（尝试练） 1、动手操作，研究方法（教师准备三种不同的长方形，每组只选择一种进行研究。一种：一个长3厘米、宽4厘米的长方形 二种：一个长4厘米、宽2厘米的长方形三种：一个长5厘米、宽3厘米的长方形（1）学生以组为单位进行研究，想办法求出各自图形的面积。（2）学生以组为单位进行汇报交流，说出自己的方法。（可能出现的情况：用1平方厘米来测量或只测量长和宽，相乘即是面积。在这个过程中教师适时地进行点拨、指导，后一种方法比较简单。 （3）师生交流，提炼方法。长方形的面积与它的什么有关系呢？独立思考后交流。（教师指导：长方形的长摆了5排，说明是5厘米；宽摆了3排，说明是3厘米，那么，面积15平方厘米等于什么？长方形的面积=长宽。）（4）学生思考：求长方形的面积事实上是求什么呢？ 2、想一想：我们教室地面的面积怎样计算呢？学生独立测量、计算，师指导校对。3、知识的迁移我们知道正方形是一个特殊的长方形，有长方形的特点，所以正方形的面积计算也可以和长方形的面积计算方法相同。完成课本第66页第（3）小题，学生试做，汇报答案。并引导总结计算公式。三、精讲点拨要计算长方形的面积与它的什么有关？怎样计算？正方形的面积呢？四、达标练习 （一）巩固练1、我们用的数学书的面积大约有多少？先请你估计一下，再算一算。学生独立完成，汇报交流，集体订正。2、完成课本第67页做一做及例5.（二）拓展练完成课本第69页第6题。五、小结提升这节课我们学习了什么？你有什么收获？布置作业: 完成课
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