25七律长征导学案.doc

王兰庄学校小学部课堂教学导学案 五年级语文上 第八单元 课题：七律长征【教学目标及教材分析】教学目标：1.知识与技能：（1）正确理解下列词语：只等闲、逶迤、磅礴、岷山、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒；（2）理解诗意，体会情感。2.过程与方法：（1）有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。（2）通过观看课件、阅读补充材料，增强对文章内容的感悟。3.情感态度与价值观：充分感受红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。教材分析： 这是一首七律诗。全诗以直白的词汇、豪迈的语势，概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色，顶天立地、从容不迫的自豪感。短短四句诗成为了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。选编这首诗的目的是让学生通过对诗句意思的理解，感受到中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。【教学重难点及突破措施】重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。【教学准备】1、教学多媒体及课件。2、学生查找有关长征的资料并自学生字词。 【板书设计】 课 堂 活 动 预 设设计思想一、 单元导读 揭题导入1、师：（课件出示毛主席像）大家认识这个人吗？对，他就是伟大领袖毛主席，我们这组课文的内容都是与毛主席有关的，在上课之前我要求大家查找关于毛主席的资料，请大家展示自己的收获。（生展示资料的搜集）2、师：刚才大家的资料中提到了长征。那关于长征，你们课前又搜集到了哪些资料呢？（生展示）师：很多同学的资料搜集都非常认真，那你们能说说当你仔细看完这些资料后，你有什么感受吗？（生说出自己的感受。）师：在艰苦得长征胜利后，毛主席感慨万千，诗兴大发，写下了这首著名的诗歌七律长征。3、什么是七律？（老师补充：七言律师的简称。每篇一般为八行四句，每句七个字，分四联：首联、颔联、颈联、尾联）二、自读质疑 合作交流1、师：听完大家的介绍，我情不自禁也想读读这篇感人的诗歌。请大家边听边思考，想一想：这首诗主要写了什么内容？生听完后自由交流。指名回答（2个左右）2. 学生自由读课文、出示读书要求：读通，读顺，读正确。师：现在请大家选择自由地选择自己喜欢的方式读课文。遇见了不认识的生字可以请教同桌。3. 学习新生字词，注意正音。课件出示生字词：磅礴、岷山、泥丸、山崖指名读、全班读学习“崖”师：它与我们以前认识的哪个字很像？生：天涯的涯，这是山崖的崖。师：（课件出示整首诗歌）我想请一个同学来读课文，其余同学认真听。看看他是否读准确。师：一个人会读还不行，不如全班同学一起来读读毛主席写的这首七律诗？全班读3、师：同学们，你们读得非常好。每一个读过这首诗的人都会赞美这首诗写得特棒！那么，它到底好在哪里？请同学们再次小声朗读，圈画出你认为写得最妙的字词或诗句，开动脑筋体会它的妙处。（学生圈画 思考）学生互相交流各自认为写得妙的地方，看谁的理由最充分。 三、 师生互动，精读诗文师：在学习课文之前，我们不妨听听朗读，在音乐的伴奏下，我们用心去品味这首诗歌。配乐朗诵。师：刚才在大家自己体会的时候，我发现很多同学在书上做下了记号，这个喜欢非常好。现在我们一起来品读这首七律长征A、课件出示第一句：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”1、师：认为这一句写得好的同学一起来读一读。2、师：这句哪里写得好？（指名回答）师：“万水千山”表达出什么？（山水很多）换个词试试看？（千难万险）哪个词好？-万水千山，毛主席用词太精妙，一个字也改不得的啊！3、红军长征越过万水千山，历尽千难万险，可他们却把这一切看的平平常常，我们来读一读读，读出你的感受，读出豪迈、乐观的精神。B、学习第二句：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”（1） 指名读，齐读。（2） 师：让我们跟随诗人的思绪，回到长征开始。这一句与上一句有什么联系？（上一句“万水千山”这里就写了山。）写了什么山？（根据回答板书：五岭 乌蒙）师：光这一点有联系吗？“远征难”有没有体现？（根据回答板书：逶迤 磅礴）（3） （课件出示五岭图，乌蒙图）师：说一说，这是什么样的岭？什么样的山？用诗中的话说（逶迤的岭 磅礴的山）翻过这样的山难不难？（难）可是我们的毛主席却把它说成了什么？（课件显示：腾细浪 走泥丸）腾细浪是什么意思？走泥丸呢？（注意：如果学生说成是走动的泥丸要提醒走在这里是滚动的意思，因为泥丸是圆的。）用自己的话讲讲这句话的意思：逶迤的五岭在红军的眼里像跳动的细浪，磅礴的乌蒙在红军的脚下像滚动的泥丸。（4） 这里运用了什么修辞手法？（夸张 比喻）注意：这里是缩小的夸张。把逶迤的岭缩小成细小的波浪，磅礴的山缩小成小小的泥丸。腾细浪、走泥丸与第一句哪个词相联系？（只等闲）（5） 指导朗读。C、学习第三句：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁锁寒”（1） 生读。（2） 这一句又与第一句什么相对应？（万水）写了哪几处水？（根据回答板书：金沙 大渡）你知道长征途中，在这两个地方发生过什么战役吗？（巧渡金沙江，飞夺泸定桥）这一句又有哪些词语用得妙呢？（暖寒）A、 （出示金沙江图片）对面是高耸入云的悬崖，下面是水流湍急的金沙江。“巧渡金沙江”是毛主席指挥的长征途中具有决定性意义的战略转移，它宣告了蒋介石围追堵截的彻底破产。听到这里，你如何理解这个“暖”字？B、 再看“寒”字。什么寒？（铁索寒）（出示图片），这是大渡河上的泸定桥，它离水面有好几丈高。此刻你站在上面，会有什么感受？用上一个寒字（心惊胆寒）再现了红军强渡大渡河惊心动魄的悲壮场面。 （3）师：同学们，文字也有温度啊！这一“暖”一“寒”让我们心潮起伏。谁把这一句完整地读一遍？齐读这一句。（4）让我们把描写“万水千山”这两句再来读一读，你发现它们在写法上有什么共同的特点？（引导学生说出“对偶”）。是的，这也是七律的一个特点，颔联和颈联一般要用对偶。毛主席这两句对偶运用得怎样？（对仗工整，严密，找不出一丝破绽）写得好不好？（好！）妙不妙？（妙！）再读。诗写到这里该结尾了，我们写作文结尾最常用并且用起来效果也很不错的一种方法是什么？（照应开头 首尾呼应）对。毛主席又是如何结尾的呢？请看。D、（课件出示：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜）（1）学生读。（2）这一句照应了开头吗？从哪些地方看出来？（岷山对应千山 千里雪对应远征难）这里有个词用得很妙，起到了承上启下的作用，哪个词？（更）读完这句同学们都很开心，为什么？什么词语让你开心？（ “更喜”“尽开颜”）只是开心吗？想想看，红军历尽千难万险终于胜利会师，那是一幅怎样的画面？什么词语更能形容此时的心情？（欣喜若狂 喜极而泣。高兴得仿佛连皑皑雪山都镀上了色彩。）所有这些都在一个“尽”字里头！（3）指导朗读。5、回顾全诗，加深理解。师：同学们，让我们回顾全文。大家看看，这首诗哪一句统领全诗，是全诗的总纲？（生读）万水千山指的是哪些山、哪些水？面对这些恶劣的自然环境，红军是什么态度？（不怕 只等闲）是的，这就是红军战士伟大的革命英雄主义和革命乐观主义精神。让我们把这种精神读出来！四、总结背诵，升华情感（1）同学们，红军长征中面对的困难仅仅是万水千山吗？（红军面对的还有无数敌人）可是全诗对张牙舞爪、穷凶极恶的敌人只字不提、视之若无。这种傲视山川的夺人之气，只有百战百胜、统领三军的一代伟人才能拥有，也只有这种胸怀才能写出此等豪迈篇章。这就是毛泽东的艺术风格，这就是毛泽东诗词的艺术魅力所在！毛泽东的这首诗，被作曲家谱成了曲子，几十年来久唱不衰，曾让我们的祖辈、父辈为之热血沸腾。让我们来听一听，再一次去感受那纷飞的战火，弥漫的硝烟，感受红军战士的大无畏的革命气概和革命乐观主义精神。播放长征歌曲。（2）大家想不想大声的朗读（想！）请同学们起立，面对后面的老师，把诗歌用心读给老师听。五、课外延伸 拓展视野 （1）师：除了这首诗歌，同学们还学过哪些毛主席的诗词？卜算子 咏梅背一背。 （2）老师还很喜欢毛主席的沁园春 雪和沁园春 长沙，同学们课后可以去读一读。【教学反思】学案一学习目标：1、认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等词语。2、了解长征这段历史以及本课的写作背景。3、正确通顺地朗读课文。一、初读课文1、给下列加点字注音逶迤（ ）磅礴（ ）岷山（ ）2、看拼音，写词语yn y nun qin l xu ti su hn d d qio3、解释词语。逶迤：磅礴： 4、改正下列词语中的错别字。 藤细浪_ 云涯暖_5、再读课文填空七律长征是在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动概括了长征的艰难历程，赞颂了红军的和精神。长征经过了个省，翻越座大山，跨过条大河，行程约。长征从年月开始，到年月结束。这首诗生动描绘了红军长征途中一幅幅威武雄壮的画面，这五幅画面可概括为_、_、_、_、_。七律长征的韵脚是_，押_韵。二、练习朗读诗歌 根据提示练习有感情地朗读全诗本首诗的特点：“七律”是七言律诗的简称。七律是律诗的一种，每篇为八句，每句七个字；偶句要押韵，三四五六句要对偶，必须一韵到底。红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。三、借助相关资料，了解诗歌大意四、练习巩固1、在括号填上合适的词语：一（）山一（）队伍一（）江一（）暖流 一（）小诗一（）学生2、写出下面诗句的意思（）、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（）、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。学案二学习目标：1、进一步深入理解诗句，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。2、有感情地朗读课文。3、背诵课文。一、 深入理解课文，1、 再读全诗，全诗中哪些词语写出了红军在长征途中遇到的艰难险阻？2、 面对长征路上的这些艰难险阻，红军战士们又是怎样对待的呢？我们再来读读诗句，抓住重点词句感受红军战士的精神。重点理解：（1）、高大险峻的五岭山和乌蒙山在红军的眼里如同小小的( )，（ ）这一大一小的对比，表现了红军的的（ ），英雄气概。明是写山，暗写（ ），反衬对比，十分巧妙。（2）、红军巧渡金沙江和勇闯大渡河在长征史上有着重要的意义，都是具有典型意义的战斗，展示了红军的足智多谋和英雄气慨。“寒”字用来烘托沪定桥自然环境的（ ），反衬红军战胜艰险的英雄形象。“暖”字表达了红军巧渡金沙江后的（ ）。这一寒一暖的对比，很巧妙。（3）、征服大雪山这一壮举，更是向世人展示了中国工农红军的勇往直前。“更喜”两字，不仅表现了红军战士在极其艰苦条件下的（ ），还体现了红军战士（ ）。3、无论红军战士遇到怎样的艰难，他们都不会退缩，从哪句诗句中能让我们感受到红军的大无畏气概？（ ）二、总结：（ ）三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。红军“不怕”“只等闲”，充分显示出红军战士（ ）和（ ）。这首诗饱含着中国共产党的万般豪情壮志。它是中国革命的壮烈史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。长征不仅在军事战斗史上创造了奇迹，而且也成为中华民族自强不息，百折不挠的象征。三、巩固与提高红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水泊云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。、这首七律诗是于年写的。、总括全诗的诗句是什么？用“”画出。、表现红军历尽艰难险阻，取得长征胜利时喜悦的心情诗句是什么？用“”画出。4、找出诗中押韵的几个字 _，韵脚是_。5