江苏省张家港市塘桥初级中学八年级语文下册《第5课 再塑生命》教案 新人教版.doc

再塑生命 教学目标：1. 理清思路，感悟作者思想情感；理解莎莉文老师隽永深沉的爱和独特的教育方式。2. 学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神及作者对莎莉文老师的敬爱。教学重点：1. 梳理再塑生命的历程，体会、分析海伦成功的因素。2. 揣摩文中重要语句，体会文章语言的清新朴实。3. 理解“爱”的美好，适度拓展，加深体验。教学难点：把握再塑生命的深刻含义，让心灵接受一次爱的熏陶。教学过程：1、 导入二十世纪，世界上出现了一位伟人，她双耳失聪，双目失明，幼年时的她曾愚昧无知，乖戾跋扈，不可理喻，成年后的她却成为举世闻名的哈佛大学的高才生，享誉全球的文坛巨匠的座上宾，爱心编织的慈善事业的活动家，她是谁，她就是海伦。凯勒。海伦为何会有如此翻天覆地的变化，为何会有作出如此非凡的成就，这一切都离不开她的恩师安妮。莎利文。下面让我们一起走进课文，去聆听和品读海伦与她的恩师的故事。 二、整体感知：这样一个命运不幸的人是如何取得这些成就的呢？我们试着从文章中找到答案。1.快速阅读文章，见证重塑生命的历程。生命的原貌：第4段，像大雾中的航船光辉的起点：第5段，和老师的相识幸福的复苏：第13段，生命中拥有了文字成长的浪花：第14段，生命中拥有了大自然生命的升华：第39段，生命中拥有了爱2. 重塑生命的过程是一帆风顺的吗？试举例说说。（不是，例如在学字中遇到挫折，我无法分清“水”与“杯”。）3、 细读探究生命的重塑中有美景也有风暴，但是有了莎莉文老师的保驾护航，海伦一直在不断前进。下面我们再次阅读文章，思考：1. 莎莉文老师给你留下怎样的印象？你对她的教学方式有何评价和感受？试举例进行交流。提示：用我觉得莎莉文老师是个 的人，因为她 。（莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说莎莉文老师是出色的教育艺术家。）（1把洋娃娃扫到炉边，把帽子给我【爱心与耐心】2把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“water”“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。【教学技巧高超】）2. 为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人？对她的情感是怎样的？（“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，从中表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。）3. 海伦的成功仅仅是因为莎莉文老师的教育吗？她的成功因素有哪些？请结合文中的具体语句谈谈你的看法。（客观因素：莎莉文老师的帮助。了解儿童心理，讲究教育方式，教学循序渐进，充满爱心，耐心。自身因素：求知欲强、善思好学、不屈不挠、极高的悟性以及丰富的情感。）小结：回顾生命再塑的历程，想象海伦的种种努力以及她所遇到的种种艰辛，我们不难发现，莎莉文老师教给了海伦一种认识世界的方式：用自己的爱去感受世界最美好的一面，去善待每一个生命。水是有生命的，大自然是有生命的，爱让我们的生活变得美好，爱让海伦变得坚强。莎莉文老师不仅教给海伦爱的真谛，她自己也正是用爱改变了海伦的人生。4、 拓展延伸世界上像海伦一样身体残疾却成就显赫的人还有很多，联系阅读体验，说说古今中外还有哪些人也是付出艰辛卓绝的努力而成功的残疾人？（奥斯特洛夫斯基：全身瘫痪，双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完成了长篇小说钢铁是怎样炼成的，鼓舞了几代热血青年。耳聋后的贝多芬：用牙齿衔着指挥棒放在键盘上，用心灵感受着每一个音符，向世界、向冥冥中的命运抗争，奏响了他的英雄交响曲。被卢加雷氏症病困在轮椅上三十余年的科学巨匠史蒂芬霍金：在科学的道路上苦苦求索，艰难地敲击键盘，终于敲出了震古烁今的科学名著时间简史，从而成为继爱因斯坦之后最杰出的物理学家。霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。高位截瘫的张海迪：躺在床上，对着镜子，反复矫正口形，朗读外语单词，以至于嘴唇都磨出了血泡仍坚持不懈，最后成为中国残疾女性的骄傲。著名史学家司马迁：忍受宫刑之耻，不辍笔耕，给我们留下了珍贵的文化遗产史记。）5、 课堂小结同学们，我们生活在一个有光明有声音的世界了，但不要忘记，我们的身边还有这样的一群人，他们仍然生活在黑暗和无声的