人教2011版小学数学三年级第八单元--搭配（组合）.doc

兴仁县第七小学 三年级数学下册第8单元 数学广角搭配（二）教学内容：学习目标：知识与技能：在具体情境中，经历观察、猜测、实验、验证交流等活动，找出简单事物的组合数；过程与方法：联系生活实际，感受数学在现实生活的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的问题。情感态度与价值观：在解决实际问题的过程中，培养学生初步观察、分析能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识，渗透“符号化”思想。教学重点：进行有序思考，掌握搭配的方法。教学难点：渗透不重复又不遗漏以及符号化思想。导学过程：一、情境导入1、游戏，剪刀、石头、布。我出剪刀，你出的不能与我的一样，你可以出什么？2、生活中会遇到类似课前游戏中剪刀石头布的搭配问题。那我们今天一起走进数学广角，继续学习搭配中的问题。（板书：数学广角搭配）二、新识探究1、聪聪要到明明家作客，他想让你们帮他搭配一身衣服。看他的衣橱里都有哪些衣服？（出示课件）几件上衣？几件下装？一件上衣和一件下装搭配在一起是一种穿法，你为聪聪搭配哪一种穿法。照这样搭配，一共有多少种不同的穿法呢？（请学生说说）这样吧，我们同桌两个同学，用学具摆一摆，看看到底有多少种不同的穿法？请大家拿出信封里的学具，摆一摆，老师要看看，哪些同学合作得好，摆得又快又好。2学生合作摆学具。3学生汇报。师：一共有几种不同的搭配方法？你们是怎样搭配的，搭配出的穿法有几种？A、请少于6种的学生在黑板上演示，边摆边说。要求：其他同学认真听，仔细看。（板演的学生摆，其他的学生数有几种）师：谁愿意上来，摆给大家看看？其他的同学认真听，仔细看。比比谁听得最认真，看得最认真。学生在黑板上摆。（其他学生数）师：你们有什么看法？生汇报。师 ：没有顺序地摆，会出现什么问题？（重复，遗漏，板书）B、谁有更好的摆法，让我们能看得清清楚楚，明明白白的，即不重复，也不遗漏。继续请学生汇报。学生边摆边说摆法。师：他的摆法好吗？好在哪？4 小结：看来，要象这个同学一样，先选一件衣服，和下装分别搭配，再选另一件衣服，和下装分别搭配，这样按顺序地进行，才不会出现重复，或遗漏了。用上衣搭配不同的下装。板书：按顺序刚才，我们选定了上衣，那还可以选定什么来搭配呢？谁愿意上来，选定下装，搭配搭配？用不同的下装搭配不同的上衣。5学生在黑板上摆。师：他摆得好吗？6师：请同学们把学具收起来，放到书桌抽斗里，刚才我们通过动手摆一摆，解决了问题。如果我们没有这些学具，只有这张图，你们还能用什么方法知道有多少种不同的搭配呢?(连线) 请同学们在作业本上动手连一连，连好后互相说一说是怎样连的?生汇报。师根据汇报出示课件。归纳：在找两组事物之间的组合数时,一般先取第一组的第一个事物与第二组的所有事物进行搭配组合,再取第一组的第二个事物与第二组的所有事物进行搭配组合.直到第一组的所有事物取完为止。怎样求组合数？ 组合数=第一组事物的个（种）数x第二组事物的个（种）数三、随堂练习1、早上吃早饭时，饮料和点心分别有三种，妈妈要求明明，饮料和点心只能各选一种。有多少种吃法呢？2、我们到动物园去，从大门口到猴山有2条路可走，从猴山到熊猫馆有3条路可走，那从大门口到熊猫錧有几种走法？四、知识梳理通过学习，穿衣服这件事，还藏着不少数学知识呢！我们学会搭配衣服