《山城的雾》三年级优质教案.docVIP

山城的雾三年级优质教案 导语：为了让学生感受作者爱家乡的情感，激发学生爱读诗、写诗的兴趣。下面为您收集整理了一份教案，欢迎阅读! 教学背景 中国是个诗的国度，在现代诗中，有不少文质兼美的儿童诗歌。然而通过调查，我们却发现孩子们最不喜欢的课外阅读材料就是诗歌。这不能不引起语文教师的反思：这究竟是为什么?现代诗歌(儿童诗歌)语言虽然比较浅显，容易读懂。但它不像童话、小说那样有鲜明的人物形象、曲折的故事情节，也不像历史故事、科普知识那样能让孩子阅读以后有开拓眼界，增长知识的成就感。那么，怎样让孩子爱上诗这一语言表现形式，提高孩子学习语言的审美情趣呢?这堂课我就怎样还原诗歌的形象性，让孩子从怎样读出诗的趣味入手，进行教学，使孩子的思想与诗形成共鸣，培养学生喜欢读诗，能试着写诗的兴趣。 教学目的：能读准字音，流利、有感情地朗读诗。 教学重点：再现画面，感受山城雾的奇幻，体会作者用词的准确，能有感情地朗读。 教学难点：再现画面，感受山城雾的奇幻。 教学过程： 一、激趣导入 1、温故知新： 教师谈话：在第一单元的课文里，跟随着课文的作者，我们认识了为春天增添无限生机的小燕子，如碧玉般垂下绿丝绦的柳树，像画一样的荷花和美丽的珍珠泉，学完了这一组课文，让我们觉得大自然多神奇啊，大自然用它的鬼斧神工创造着无穷无尽的美。今天让我们一同走进山城，去感受山城的美。 2、揭示课题：板书山城的雾指导朗读：知道作者写的是山城的什么吗?请读着告诉我。是哪儿的雾呢?再请读着告诉我。 3、释疑：山城是哪儿呢?就像云南昆明因为四季鲜花盛开，被叫作春城一样，重庆因为建在群山之间，房子、公园都建在山上，所以人们又叫它山城。 二、读准字音 1、自由读诗：请同学们大声地自由地读这首诗，把读不来的字圈起来，边读边找，这首诗共有几个小节呢? 2、生自由读诗。 3、检测：诗读完了，共有几个小节? 4、正音：撒是多音字，s放开，张开，比如撒网;s把颗粒状的东西分散着扔出去，如撒种。一在遇到不同的伙伴时，它会变调，怎么变呢?在第四声的字前面，它要读第二声,如：一样。在不是第四声的字前面，它又要读第四声。如：一出山。 三、形象再现 1、速读概括：在诗中，作者是围绕哪一个词来写的呢?请同学们快速读诗找出这个词。 (据生答板书：奇幻。奇是指难得见到的，不一样的，幻是指虚幻。山城的雾景与我们平时生活中看到的景像有什么不一样，虚幻又是怎样的感觉呢?带着这两个问题我们一起学诗。 2、默读找景：诗中，作者具体写了雾中的哪些景物?请同学们默读找出来。据生答板书：太阳、车、行人、山顶红灯、塔尖 3、细读解诗,仿诗：再读诗，把你觉得有趣的诗句画一画，不明白的打上问号。 反馈A：你读懂了哪一句?你觉得哪一句写得最有趣?为什么? 1太阳一出山便被罩住，天空只剩下一个淡淡的圆。 太阳被谁给罩住了?你觉得怎么样才是罩住?(师演示“罩住”与“遮住”的区别)能把太阳给罩住，可见这雾太大，太浓了。板书：雾大、雾浓雾这么大，这么浓，太阳没有了光芒，天空只剩下一个淡淡的圆。板书：淡淡这句诗怎么读? 2大车小车都提着红灯笼，像老爷爷走夜路，缓缓向前。 大车小车像什么?一个老爷爷老爷爷提着红灯笼，走的还是夜路，走得快不快?为什么不能走快?你从诗中哪个词知道走得不快?板书：缓缓“缓缓”可以换个什么词?慢慢慢慢地走。这句诗怎么读呢? 3只听见雾中哒哒的脚步声，看不清路上行人的脸。看不见枇杷山顶的红灯，看不见电视塔的塔尖 听见了什么?看不清什么?板书：看不清。明明听见了怎么会看不清呢?行人的脸是看不清的，枇杷山顶的灯，电视塔的塔尖就不是看不清，而是看不见啦。板书：看不见这是为什么呢?枇杷山是重庆市一座公园的名字，叫枇杷山公园，它的海拔是345米高，重庆的长江之珠电视塔高为618米，红灯在山顶，塔尖在电视塔的最顶端，因为离得远，所以看不见。如果我们这儿也下一场这样的雾，同学们，在你的身边，你觉得什么会看不清，什么会看不见呢?小黑板出示 仿写：只听见雾中_声， 看不清_， 看不见_， 看不见_ 反馈B：有不明白的吗? 4像天上的仙女撒下帷幔，山城变成了谜一样的宫殿。板书：谜。 诗中说什么像帷幔?雾你觉得这帷幔有多大?在大雾的遮蔽下，山城里的一切景物都怎么样?看不清、看不见对，有看不见的，有看不清的，一切的建筑物都被蒙上了浓雾，走在山城，就像走进了迷宫，朦朦胧胧的，又像进入了一个仙境，这种朦胧的感觉多有趣啊板书：朦胧。你能读这句诗吗?师及时评价引导。 6汹涌的雾在翻卷，就像神话中的“水漫金山”! 听过“水漫金山”的故事吗?这个故事出自中国民间故事白蛇传。传说金山寺的法海禅师，为拆散许仙与白娘娘的美满姻缘，强留许仙在金山寺出家，白娘娘到寺里要回许仙，遭到法海的拒绝，于是她召集全体水族，施展法术，让大水淹没了金山寺。滚滚的大水不停地翻卷，一会儿分散，一会儿慢慢上升，一会儿又滚滚向前。当雾像洪水一样汹涌翻卷时，这样的景象让人感觉是非常壮观的。这句诗怎么读? 四、感受诗情 1、探究作者，感受诗情： 这首诗学完了，从诗中，你觉得作者喜爱山城的雾景吗?这首诗的作者是谁?现年72岁高龄的蒲华清爷爷就是重庆人，重庆是他的家乡，作者写家乡的雾，其实是在表达他对家乡的热爱。重庆是一个历史名城，有数不尽的名胜古迹，有看不够的秀美山川，作者为什么偏要写给人出行带来不便的雾呢?重庆的年平均雾日是104天，也就是说，一年中至少接近104天都是大雾天气，不仅是全国大雾最多的城市，也是世界上大雾最多的城市，所以，人们给它取了另一个名字叫雾都。板书：雾都 2、课后拓展，激趣读诗： 从蒲华清爷爷的诗中，我们认识了雾都。这节课，同学们觉得读诗有趣吗?怎么读诗才有趣呢?(查找资料，展开想像)。通过查找资料，展开想像可以让我们读懂很多的诗，学到更多的知识。板书：读诗：查阅资料、展开想像蒲华清爷爷很会写诗，他特别喜欢写儿童诗，他写的诗有儿童诗集校园朗诵诗、注音童诗一百首，童话