人教2011版小学数学四年级小数的意义和性质 (9).doc

小数的意义和性质复习课教学设计教学内容：人教版实验教科书四年级数学下册第四单元“小数的意义和性质整理和复习”。教材分析:“小数的意义和性质”这一单元是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上学习的，主要内容包括小数的意义和读写法、小数的性质、小数的大小比较、小数点位置移动引起小数大小的变化、生活中的小数、名数的改写、求一个小数的近似数和把较大的数改写成用“万”、“亿”做单位的数。通过整理与复习，学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数的四则运算打好基础。教学目标1.通过整理和复习，学生进一步理解小数的意义，正确地读写小数、比较大小，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。2.熟练地进行名数的改写和求一个小数的近似数。3在整理和复习的过程中，体会和感受小数在日常生活中的应用，发展数感。教学重点： 熟练地掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律教学难点： 名数的改写和求一个小数的近似数。教具学具准备：课件、学生错题教学过程一、一、回顾整理，理清知识学生提前整理第四单元的有关知识。根据学生汇报，教师板书。小数的产生和意义小数的读写小数的性质 小数的大小比较小数点移动小数的近似数生活中的小数小结：同学们通过整理课本上的概念，整理练习中的错题，梳理本单元的内容。一、猜数游戏，巩固练习。1.关于0.76的练习。（1）添两个“0”，大小不变。（2）添一个“0”，大小变化。（3）0.76要扩大100倍，小数点应向（右）移动（两位），变成（76）。（4）0.76保留一位小数近似于（0.8），精确到个位近似于（1）。2.师：想一想，大于0.7而小于0.8的数有多少个？（无数个）那么其中的一位小数有多少个？两位小数呢？三位小数呢？3.师：同学们能不能也像老师一样，给出几个条件，让其他同学猜一猜你描述的是哪个小数。4.师：你还能猜出这个小数吗？大于0.7而小于0.8去掉小数点它扩大了1000倍精确到十分位，它近似于0.7保留两位小数，它近似于0.72（学生补充条件，确定一个数。）三、综合运用，联系生活。1.师：学了这么多有关小数的知识，我们班同学写了这样一段话，我们一起来读一读。我是伊滨区和谐小学四（2）的学生，我今年10岁，身高143米，体重40吨。我们学校占地面积18000平方米，绿化面积6100平方米。我喜欢在学校250千米的操场上跑步，上次我参加60米比赛，用了95秒，没进决赛有点可惜，但我还会继续努力的。师：为什么这么多同学边读边笑呢？里面的数据不合理，怎么不合理了呢？那我们怎么修改？ 修改方案1：改单位 我是伊滨区和谐小学四（2）的学生，我今年10岁，身高143厘米，体重40千克。我们学校占地面积18000平方米，绿化面积6100平方米。我喜欢在学校250米的操场上跑步，上次我参加60米比赛，用了9.5秒，没进决赛有点可惜，但我还会继续努力的。修改方案2：改数字（用小数表示）我是伊滨区和谐小学四（2）的学生，我今年10岁，身高1.43米，体重0.040吨。我们学校占地面积1.8公顷，绿化面积0.61公顷。我喜欢在学校0.25