《光现象》复习课第一学时.docx

光现象复习第1学时 教学设计课标要求：1、通过实验探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射现象及其特点。2、 通过实验探究平面镜成像时像与物的关系，知道平面镜成像的特点及应用。3、 通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。内容与学情分析：本节课主要复习光的直线传播、反射定律、平面镜成像特点及其现象和应用。我们的复习策略是回归课本,在课本内容的基础上再挖掘，再创新。同时在学生熟悉结论的基础上，逆向思维思考实验器材的选择作用以及解决实验过程中的一些问题。另外利用光的反射定律和平面镜成像特点作光路图也是本节课重点解决的问题。影子、实像、虚像的区别，部分学生还是分不清，在下一课时再具体分析。中考指南：本章在中考中的易考点有：光的直线传播、光的反射、光的折射、光的色散的几种现象的判断应用；应用光的反射定律和折射规律作图；平面镜成像规律的探究与应用；红外线和紫外线的应用。复习策略：不求大而全，但求重难点突破；教学手段丰富多样，除了师生一问一答方式之外，还采取了魔术引入，小组合作，学生上台讲、作图，学生质疑与评价。重点：光的反射定律和平面镜成像实验探究、光学作图难点：光学作图 教具：平面镜、玻璃板、白纸板、激光笔一只、蜡烛、刻度尺、遥控笔。复习过程：教学过程教师主导学生主体设计意图引入2分钟展示“透过玻璃板吹灭蜡烛”魔术，引出光现象复习。观看魔术表演，尝试着解释问题。复习课本是枯燥乏味，但通过魔术表演一下子就激发了学生学习兴趣。复习教学一、光源：我们人眼之所以能看到物体，是因为有光射进人的眼中。那么光从哪儿来的呢？什么是光源？光源可以分为哪几类？学生指出光源定义，根据图片分辨光源，以及对光源分类。采取师生一问一答形式，快速解决光的来源问题。2、 光的传播：1、从光源射出的光又是如何传播的呢？请同学们完成这些填空。2、生活中光的直线传播的现象和应用也不少。现象：手影戏，小孔成像、树荫下光斑、月食、日食应用：排队、瞄准、激光准直学生独学，学生抢答一些知识点。光的传播速度，光在空气中怎样传播等问题，比较简单，可以通过一些填空题目的形式呈现，让学生快速答出来。此处也无需花太多时间。我们把遥控器对准电视机可以遥控电视，这也是利用光沿直线传播。可有时候，遥控器对准其他地方也能遥控电视机，这又是利用什么原理呢？学生思考，答出这是光的反射现象。此处是光的直线传播和光的反射衔接过渡的地方，自然顺畅，让学生意识到光的直线传播过程中会遇到其他现象。3、 光的反射：1、光反射时有什么规律呢，请同学们结合这几个问题，看看课本，回顾下实验是怎么做的。教师在黑板上板书光的反射定律。2、这个实验中还有一些问题需要探讨，展示多媒体课件，显示问题。3、我们现在利用光的反射定律来小试牛刀。请用两种方法作出反射光线。一位同学上台边演示边讲解步骤，并得出相应的反射定律，下面的学生认真倾听。学生小组内讨论与交流，回答相关问题。重新回顾重要实验，让学生重新认识光的反射定律。光的反射实验步骤以及一些相关问题是中考常考考点，是要让学生掌握的内容。学以致用，利用光的反射定律作图，有助于理解定律。4.光遇到平整光滑的反射面会发生镜面反射，凸凹不平的反射面会发生漫反射。请同学们小组内讨论，总结镜面反射和漫反射的异同点。学生小组内讨论与交流，完成表格中异同点的总结。用表格形式呈现镜面反射和漫反射的异同点，这也是复习课常用的总结和对比的方法。四：特殊的反射现象平面镜成像。光遇到平整光滑的平面镜不仅反射，还会成像。平面镜成像有什么样的特点呢？我们一起来重做平面镜成像实验吧。展示实验任务。那么这个实验应该怎么去做呢。1、 先请学生示范实验的做法。2、 再请同学利用手中实验器材来完成这些实验任务。3、 板书实验结论。4、 展示实验中存在的问题。5、 学以致用。现在利用蜡烛模型和玻璃板，把蜡烛模型的轮廓画下来。然后将蜡烛模型放在刚画好的轮廓上，看看有什么发现。你先说说你是怎么做的，然后发现了什么。6、 光学作图题7、 教师揭秘魔术。8、光遇到光滑平整的镜子会成像，那么遇到凸面镜和凹面镜会怎么样呢？譬如钢勺的两面，一面是凸面镜，另一面是凹面镜。像弯道观察镜、后视镜都是凸面镜，他们都有扩大视野，发散光的作用。而像太阳灶等装置，都有会聚光的作用。1、学生上台边讲边演示。2、学生分组完成实验。3、描述实验结论。4、学生分组讨论与交流、回答问题5、请一位学生到讲台上简单重复实验过程，并得出结论-所画蜡烛轮廓与蜡烛大小相等。6、一名学生在讲台上作图，其他学生在下面作图。7、学生惊叹，原来是平面镜成像现象。8、学生整理笔记。学生先示范实验做法，以便于学生实验的成功率。完成实验后及时总结实验结论。平面镜成像的相关问题也是中考的考查热点，有必要让学生掌握。平面镜成像规律的难点在于作图，因此用一道题来检测学生的掌握情况。最后魔