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三标课堂“导学案”蒙自三小 数学 学科 2017年 4月 6 日课题 数的组成 第一标：设置目标 1、学会数100以内的数。（重点） 2、 认识计数单位“百”。（难点） 第二标：达成目标回顾旧知： 复习数0-20以内的数。春天来了，青青的草原上来了一群可爱的小羊，请小朋友们看大屏。1、 请小朋友们观察主题图，图中有多少只小羊呢？你是怎样知道的？2、 仔细看百羊图，估一估图中有多少小羊？任务一:一根一根地数小棒，每十根捆成一捆,数出29根小棒，你会数吗？39根呢？49根呢？99根呢？任务二: 我们知道一捆是1个十，让我们一捆一捆地数，有多少个十呢？对应操作方法先让孩子观察,再小组讨论,让孩子起来汇报，说一说你是怎样想的？让生在小组内用小棒试着数一数，并说一说你是怎样想的？第三标：反馈目标1、 从八十八数到一百。2、 从三十五数到四十二。3、 数出68后面的5个数。4、 请你帮助小猪数一数，他一共吹了多少个泡泡。 教学反思： 本节课在教学过程中，我首先创设了“估一估有多少只羊”的情境中感知100有多少，体会100比以前学过的数20大得多。先向学生出示20只羊图，接着让他们进行估数，为了验证自己估得对不对应该一只一只来数，然后一起动手数数，通过数数达到验证估计是否准确，从而顺理成章引入例1的教学，接着出示100只羊主题图，先估算再数一数验证是否正确。这样通过让学生在数数量100的不同物体的过程中主动探索数数的方法，使学生初步了解100以内数的顺序。从整体上感受100这个数是多少，会数100以内的数。然后再通过数一数，圈一圈，让学生明白并理解10个十是100，100里面有10个十这个知识点，体会数数的原理是十进制计数法。这也是这节课的重点。通过数数，让学生经历从1数到100的过程，理解了100以内数的顺序，建立100以内数的数感。再通过数10捆小棒的经历，使学生了解了整十数的顺序，为下节课学习整十数的加减法做好铺垫。通过数小棒，让学生从20根数到30根，再从30根数到40根，这样加深学生对数数的规律，建立十进制的概念。最后通过百数表来进行用不同方法数1100的数。 总之，学生通过学习会正确数出100以内的数。从这节课中让学生理解生活中100以内的数有很多，并通过说一说，让学生感受到数学知识与生活是息息相关的，知道知识来源于生活，服务于生活。 我觉得自己教学实践中的不足： 1、学
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