小学数学人教2011课标版一年级人教版小学一年级数学《数的顺序 比较大小》教学设计.doc

人教版小学一年级数学数的顺序 比较大小教学设计云南省昭通市巧家县大寨镇小寨小学 孟太富教学目标：1知识点：了解100以内数的排列顺序。2能力点：会根据数的位置，比较数的大小；会根据实物和数位比较数的大小。3扩展点：通过寻找100以内数目表的排列规律，活跃思维，开阔思路，提高兴趣。教学重点：了解100以内数的排列顺序；会根据数的位置，比较数的大小。教学难点：寻找100以内数目表的排列规律。教具准备：100以内数目表一张、例5放大图两幅。教学过程：一、复习1读出下列各数。35 57 73 85 90 96 1002老师报数，学生在本子上写数。六十九、九十三、八十、三十七、一百3口答。（1）一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（ ）。（2）一个数，百位上是1，十位、个位上都是0，这个数写作（ ）。二、新授1教学例4。（1）按照数的顺序，学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表（已有的数字用彩色笔写）指定学生填写。师生共同订正。（2）让学生回答例4提出的两个问题。A、给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。B、你从表里发现哪些有趣的排列？要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0没写出来）。教师提问：第4行第8个数是几？第8行第6个数是几？55前面一个数是几？后面一个数是几？有一个数，比71大3，这个数是几？71在第几行第几排？（学生回答）生生互答：同桌两人互问互答进行猜数游戏。2教学例5。（1）出示小棒。教师问：左边是多少？右边是多少？根据学生回答，教师板书：42 37。教师追问：“左右两边的数，哪边的大？（右边大）”学生回答后，老师再作说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“”来表示它们的关系。（在42和37的中间板书“”，学生读式子两遍）（2）出示计数器图（课件）。让学生观察后问：“左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？”学生回答后，老师板书：3945，又问：“39和45这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示？”老师在里填上“”，大家齐读式子两遍。另一幅图提问个别学生谁大于谁？把你的想法说给大家听一听。3做课本第42页“做一做”。先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。三、练习1把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排列，再从大到小重新排列。35 60 71 94 28 100教师说明：要把几个数从小到大排列，先要找出最大和最小的数，把最小的数排在最左边，最大的数排在最右边，再把其他各数按顺序排。反过来，如果要把这几个数从大到小排，就先找出最大的排在最左边，最小的排在最右边，再把其他各数按顺序排。教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。2比大小，在填上“”、“”或（ ）填适当的数。4737 8890 （ ）95 （ ）663536 6159 （ ）75 （ ）（ ）全课小结：通过观察和填写数目表，以及做了一些练习，同学们对数的顺序有了进一步了解，并根据各个数在数目表的