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文档简介
学习资料收集于网络,仅供参考小猪唏哩呼噜阅读分享课 张嬉嬉教学目标:1、通过引导学生阅读并讨论小猪唏哩呼噜,进一步激发学生阅读兴趣,初步学会解读人物形象,提高读、赏故事的能力。2、通过读书交流体会,分享阅读心得,培养学生探究问题的能力,养成良好的阅读习惯。教学重点:通过阅读交流,体会小猪的正直善良,机智勇敢,懂事又能干,懂得做人的道理。教学过程一、激趣导入1、模仿小猪爸爸数孩子的个数及男孩女孩的个数的场景。从而引出小猪西里呼噜这本书。(师板书:小猪唏哩呼噜) 【因为204班的孩子已经看过这本书了】2、我们跟小猪唏哩呼噜打个招呼吧。(出示课件:书的封面)3、 读完了这本书,我相信大家都知道,这本书的主人公是谁了? 他的名字就叫(唏哩呼噜)。这个名字多么有趣,多么特别呀!4、 那你们知道他为什么叫“唏哩呼噜”吗?(因为他吃东西很响,总是发出唏哩呼噜的声音。)5、可小猪原来叫什么名字呢?(小十二)6、 唏哩呼噜这个名字是谁给他取的呢? (马小姐) 教师补充:一开始,猪妈妈并不喜欢,可猪爸爸觉得这个名字挺好,一听起来就觉得饭也香,菜也香,浑身都舒服。于是咱们的小十二从此就叫(唏哩呼噜)了。二、精彩回放 1、小朋友们,小猪唏哩呼噜这本书我们已经读完了,现在让我们再一起来回忆一下,在这本书里,写了哪些有趣的故事吧。2、课件出示书本目录,读一读目录中故事的名字。三、超级记忆1、这本书中有这么多的故事,不知道大家读完了之后,记住了多少故事中的内容呢?现在老师就要出几道,考一考你们,看一看谁的记性最好。4、乐于运用阅读和生活中学到的词语,把话写完整、写通顺。2、以小组比赛的形式回答下以问题:2、近义词第一轮:小组各派一名组员,轮流答。(1)小猪唏哩呼噜的妈妈生了多少个猪宝宝?几个男孩子,几个女孩子?(2)小猪在逃跑时遇到了八哥小姐,她只会说哪两句话?(3)唏哩呼噜在逃跑时遇到了三个小家伙,他们是什么动物,他给他们找到了什么作为食物?(4)为了妈妈的荣誉,唏哩呼噜答应鸭太太去做什么?(5)唏哩呼噜向谁借了箩筐,向谁借了扁担?又大又圆 又大又红 又大又甜 又蹦又跳(6)唏哩呼噜学着和谁说话把老虎吓跑了?第二轮:各小组抢答。(7)唏哩呼噜当保镖挣到了什么奖励?(8)小猪唏哩呼噜的生日是几月几号?但小猪唏哩呼噜以为是谁的生日?(9)马太太吃了唏哩呼噜的橘子,发生了什么事?温暖的春天 炎热的夏天 凉爽的秋天 寒冷的冬天(10)小猪唏哩呼噜为了给马太太镶牙,欠下了象博士多少钱?他为还清债务,给象博士干了几个月的活。(爸)(全)(妈)(香)(蚁)(童) (哪)(男)(念)(树)(会)(间)3、学生互问互难:快速阅读书本,提出问题,让其他小组回答。四、回顾人物扩词,扩句1、导语:这本书的主人公小猪唏哩呼噜已经成了同学们最喜欢的朋友了,大家为什么会喜欢他呢?你愿意把你喜欢他的理由说出来与我们分享吗? 2、我眼中的唏哩呼噜r s t u v w x y z全班交流讨论唏哩呼噜是一只怎样的小猪,并说一说唏哩呼噜的性格具体表现在哪个故事或哪件事中。 3、真情对对碰看来读了这本书,小猪唏哩呼噜已经走进了小朋友的心中,给大家留下了很深的印象。可是书中除了唏哩呼噜,还有很多人物,比如:猪太太、花花难忘的 (节日 ) 长长的 (小河 )3、猜一猜,句子描写的是谁?杨树高高的高高的杨树4、写一写:我喜欢( ),因为( )。我不喜欢( ),因为( )。五、阅读推荐1、看来,大家读了小猪唏哩呼噜,收获还真不小。可你们知道,这本书的作者是谁呢?(孙幼军爷爷)出示孙幼军图片。简介孙幼军爷爷和他获得的奖项。2、夸一夸作者或是说一句感谢他们的话。例:李老师正忙着改作业呢!3、:简介作者的作品:这位了不起的作家,还写很多书,
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